简介：如果要评选唐朝的“感动中国人物”，崔枢入选的可能性很高，他曾经做过一件“好人好事”，被宋人王谠记载在《唐语林》里，流传了一千多年。有一年，崔枢去汴州（今河南开封）参加进士考试，与一个南洋商人同住在一家小旅馆里。相处日久，两个人成了无话不谈的朋友。

简介：蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象，蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。美国气象学家爱德华·洛伦兹（EdwardLorenz，1917—2008）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应：一个气象学家提及，

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简介：美国心理学家詹巴斗做过一项实验：他把两辆同一车牌、同一型号的汽车停放在中产阶级社区，其中一辆完好无损，一个星期后安然无恙：而另一辆，他摘掉车牌。打开顶棚，结果不到一天时间就被人给偷走了。后来，他又把那辆完好无损的汽车敲碎了一块玻璃，结果，仅仅过了几个小时车就不见了。

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简介：摘要从众属于心理学范畴，生活中每个人都有不同程度的从众心理倾向。一直以来，人们对从众效应的评价褒贬不一，教师研究从众效应及成因，有助于更好地利用从众效应的积极影响，防止消极作用。

简介：对国内外服务外包经济效应的研究理论进行梳理，从国内和国际两个方面探讨，侧重于考察服务外包对承接国的企业成本、经济增长、工资、劳动力成本和就业等几个方面的经济影响。通过全面分析服务外包经济效应，我国或者我国的某个地区可以找出现实存在的承接服务外包的效应和结果。

简介：一、演示板特点本教具利用身边常见的材料进行再加工，用点光源分别在气溶胶、液溶胶、固溶胶中产生丁达尔现象，并与溶液和空白实验进行比较．演示现象直观，演示效果明显，覆盖分散系知识全面．

简介：一、思维定式及其效应机制人类大脑思维模式具有复杂多样性。人们在面临学习、生活中的问题时，习惯用某一僵化、凝固的思维探寻解决措施，久而久之，就会形成一种固化思维模式，即思维定式。思维定式在很大程度上影响学生的学习，当解决问题的实际途径与先前的思维模式相统一时，则对思维起促进作用，能快速解决问题，获得正效应；反之，则对思维起阻碍作用，无法有效解决问题，产生负效应。

简介：摘要现在通讯网络环境下的信息传播，由于网络的聚合作用不断滋生出新的媒介生态环境，以“微内容”的传播、线上线下联动的微营销模式因顺应新的媒介环境而备受推崇。本文结合微信的传播方式和传播优势，对微信广告的发展价值和潜力进行了深入分析，以推进社交媒体广告应用的研究。

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简介：摘要课堂是教师的主阵地，课堂教学是实施教育的主要方式，教师的核心工作就是进行有效的课堂教学。在课堂教学的动态过程中，巧妙运用心理效应，可激发学生的学习兴趣，引起学生的心灵共鸣，提高课堂教学效果。本文结合自身的教学实际，浅谈在课堂教学中如何运用心理效应，从而提高教学效果。

简介：国内外学者针对居民储蓄的利率效应的研究,既有发现具显著效应的,也有发现不具显著效应的。运用典型的储蓄函数,分别从总量数据、人均数据和增速数据角度对中国居民储蓄的利率效应进行检验。结果认为,在中国,利率变化对居民储蓄规模的影响极其微弱。造成这一现象的原因,在于金融约束下的低利率政策损害了居民财产性收入,使居民对未来收入不确定性的预期企高,从而抑制了消费需求。

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简介：城市经营是把经营的理念运用到城市建设和发展过程当中，是一种新的城市建设、规划、发展和管理模式。然而，这种新的管理模式却是一把双刃剑，它一方面能够给城市带来更好的经济和社会效益．另一方面也使城市发展潜存着一定的负效应并随之引发一系列经济和社会问题。城市建设资金不足的现实约束、对城市经营的认识偏颇、经营主体的利益驱使、经营决策过程的程序缺失等原因。导致城市经营的诸多负效应，集中体现为过度干预、过度开发、过度经营和过度借贷，进而造成严重的不良后果．如大批政绩工程的涌现、政府寻租行为的泛滥以及城市的负债经营等。

简介：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，以情施教是提高教学质量的有效途径。教师要顺应时代的发展，运用有效的教学方法和手段使学生获得全方位的感情体验，创造愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛。教学中，教师要鼓励学生大胆发言，让学生体验成功，增强学生克服困难的意志力。

简介：“首因效应”是社会心理学家卢钦斯通过做实验得出的，也叫“第一印象”效应。他用两段文字编写了一个叫杰姆的男孩的故事。一段文字写优点，一段文字写缺点。给甲组被试者看的材料是杰姆的优点部分在前，缺点部分在后，结果78％的被试者认为杰姆是个好孩子。

简介：新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到幼儿的健康发展.笔者从幼儿入园焦虑的含义入手,介绍了幼儿入园焦虑的常见类型,并分别从家长、教师及家园合作等不同角度提出了缓解幼儿入园焦虑的几点建议,以期为幼儿教育工作提供借鉴.

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