简介：自八十年代以来,我国经济有了突飞猛进的发展,各行各业捷报频传,改革开放使我国经济、社会面貌发生了很大变化,国民经济跃上了—个个新台阶,人民生活明显改善,基本的温饱问题得以解决。目前,全国正处于加快改革和现代化建设步伐,由温饱向小康跨越的关键时期。但是,不容忽视的一个客观现实,即:全国1990年农村人均纯收入低于200元的贫困人口有3500万(较1985年的1.02亿减少了65.7％),全国有699个贫困县农村人均纯收入仅377.2元(较1985年的242.8元增加了55.4％),1990年全国还有119个县农村人均收入低于250元......也向我们的经济建设提出了新的挑战.

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简介：临夏州是一个少数民族聚居的贫困地区，有小学1215所，其中教学点233所，大部分的学校在山区，山大沟深，交通不便，信息闭塞，办学条件差，1997年以来临夏州被列为“国家贫困地区义务教育工程项目”、“贫三项目”、“中英教育项目”等，覆盖7个县，特别是山区小学办学条件有了改善，但是小

简介：摘要：经济条件滞后和教师的言行让贫困山区儿童产生心理问题。 .保护“困难学生”的自尊心和自信心不可忽视。师生之间不仅仅存在知识传承的关系，更重要的还存在着情感沟通的关系。没有情感的教育是苍白无力的，新时期给“尊师”、“爱生”又注放了新的内容。“爱生”不在停留于肤浅的“母爱”水准，而是要理性化地发展为一种凝结着反映新时代要求和社会重托的更高尚、更博大的“教育爱”。特别是对贫困山区的“困难”学生，教师要理智的对待学生问题，正面说服，晓之以理。更主要的是，要用“放大镜”去寻找孩子身上的闪光点。要用博大的爱来保护学生的自尊心和自信心，让他们获得成功的体验。

简介：为准确了解贫困山区义务教育阶段实施新课程的情况,通过自行设计的调查问卷,以山西省忻州市部分中小学校领导、教师、学生为调查对象,从教学评价、教师行为及方式的转变、教材观、教师素质及培养、学生学习方式等方面进行了调查,在分析结果的基础上,既指出了存在的问题,又针对性地提出巩固、提高义务教育质量的对策。

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简介：贫困山区由于地形复杂、交通不便,加上人们生活相对保守,非农就业能力低,相应的社会保障制度不健全,在一定程度上阻碍了土地流转规模。不仅流转面积小,而且流转形式单一,流转过程中也出现了不少问题。土地的占有模式决定了农业的经营模式。家庭式的小农业经营长期处于自发、无序、技术落后、效益低下的状态,要改变这种状态应在正视山区现状的基础上加大政府和社会服务的力度。

简介：摘要：实施乡村振兴战略是党的十九大做出的重大决策部署，国家各部门积极部署，制定了各项乡村振兴政策，为建设社会主义现代化新农村投入财政资金，聚焦发展乡村产业，为解决乡村经济发展不平衡不充分的问题作出积极调整，其中发展农村教育是乡村振兴战略的重点政策，教育乃是立国之本，发展贫困山区学校体育教育是可持续发展的实施内容，为推动贫困山区学校体育发展提供了资金和政策支持。

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简介：要加快云南贫困山区经济的发展,必须进一步解放思想、更新观念;加强基础设施建设,切实改善生产条件;因地制宜,培育优势产业,优先发展立体农业;加大科技扶贫的力度,努力提高生产者的素质,只有这样,才能使云南贫困山区经济社会的发展上一个新台阶.

简介：农村义务教育经费保障机制的改革，为贫困山区义务教育的发展奠定可靠的物质基础。然而，地处中部地区的某些革命老区（国家级贫困县）若比照6：4的标准则难以执行。对此，如何制定相应的解决对策，确保贫困山区农村义务教育的均衡发展，是从根本上解决义务教育阶段教育公平问题的关键。

简介：<正>一、灵活利用教材,进行口语交际训练低段语文教材中的口语交际训练内容,都很贴近学生的生活,富有儿童情趣。教师在充分利用教材的同时还可灵活运用教材,对学生进行口语交际训练。如借助插图帮助学生说的基础上,教师可出示一些与教材内容相关的物品让学生观察,并说说自己的一些想法。

简介：摘要：随着社会的发展，学习和教育普遍成为家长、老师、甚至社会关注的问题，那么，什么样的教育，怎样教育成了一个难题。教育代表着一个国家的发展，受教育的是学生、是青少年，他们代表着一个国家的希望和力量。

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简介：摘要：本文首先对于贫困山区初中数学学困生的成因进行分析，从而对于贫困山区初中数学学困生的转化策略进行研究。希望通过本文，能够为贫困山区数学学困生的转化和教育提供一些参考和帮助。

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简介：[摘要]:随着我国教育的不断变革，社会各界对学生教育的重视程度越来越高。学生是未来国家发展中的重要力量，并且学生们的学习也是为了自己未来在工作当中有足够的理论知识去解决问题。由此可以看出国家应当特别重视学生的受教育情况。就目前情况而言，大部分城市地区的学校已经得到了足够的重视，国家在对人才的培养这方面的投入也越来越大。虽然城市地区的学校得到了足够的重视，但是对于贫困山区的学校而言，教育水平依然有限，对学生们的教育仍然不能保障。因此，国家在加大对学校重视程度的时候应当特别重视贫困山区的学校。本文主要围绕贫困山区学校在未来发展中存在的问题以及相应的解决措施展开分析。

简介：摘要班主任作为班级组织的关键因素，是打造学生灵魂的主体。贫困山区的中学生，因为生活的环境与城市中的中学生具有一定的差距，所以，作为贫困山区中学生的班主任其工作除具备普遍特征之外，还具有一定的特殊性。贫困山区中学生的班主任最重要的一点就是要以德育人，围绕以人为本的基本理念，扎实做到人文关怀工作。