简介：记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。人的大脑的记忆能力,相当于1500亿台电脑(80G)的存储量。人们在漫长的社会生活与学习中需要记忆来工作和学习,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。

简介：总结了当今阅读心理研究领域关于文本理解中时间信息的加工及其对文本理解影响的研究。首先，对情景模型中时间信息的表征进行了分析，接着，总结了时间信息对即时理解、对相关事件激活水平、对长时记忆组织和对动词加工影响的有关研究结果；最后，从理论和方法上对该领域的研究进行了展望。

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简介：以大连市某小学40名五年级学生为被试，通过改变加工负荷和加工时间，考察了加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩的影响。结果表明，加工负荷和加工时间对工作记忆广度任务成绩有重要影响，加工负荷越高，被试的工作记忆广度任务成绩越低；加工时间越长，被试的工作记忆广度任务成绩越高。

简介：作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。

简介：<正>学生:高三政治常识课内容繁多,需要记忆的知识点很多,如何在短时间内把需要记忆的知识记准、记牢呢?教师:要记牢基础知识,下苦功夫是少不了的。不过,在记忆的过程中讲究一定的记忆方法往往会取得“事半功倍”的效果。政治常识基本知识点记忆的方法主要有以下几种:1.理解记忆,即在理解的基础上进行记忆。任何知识只有理解了才容易记住,才容易记牢,不理解的话,即使记住了也容易忘记。理解主要是理解基本概念的内涵和

简介：人类记忆具有复杂的认知功能,可表现为多种类型,如内隐记忆、外显记忆等,不同的记忆类型在编码过程中是否就存在着差异？本文通过两阶段的迫选再认,分别以词和面孔为刺激,在单一测验中区分出记住、启动、忘记和虚报四种不同的记忆类型,然后比较不同类型的记忆项目在编码过程中的加工差异,结果发现记住和启动项目在学习阶段所获得的加工资源要多于忘记项目,而虚报项目所得到的加工资源最少,表明不论是外显还是内隐记忆,在编码阶段都需要获得一定的加工资源,否则就会从记忆痕迹中消失,甚至产生错误记忆。

简介：一、教学内容《信息技术（必修）》教材第三章＂信息的加工与表达（上）＂3.1.3＂报刊类文本信息的加工与表达＂。

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简介：随着新高考的推广,英语写作在高中英语教学中起到越来越重要的作用,本文就如何借助阅读文本,从话题、语言、结构三个方面为写作搭建支架。

简介：摘要：在市场营销专业职教高考班基础会计课程的教学中，引入艾宾浩斯记忆法对提升学生的记忆能力与学习效率有着十分积极的意义。理解掌握艾宾浩斯记忆规律并加以应用，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的思维能力与归纳能力。

简介：摘要：初中化学中含有数量繁多的基础知识，作为学生，在复习过程中巩固各种化学基础知识是非常重要的。之前我们记忆和巩固化学基础知识的方法是死记硬背和大量做题，实际的效果往往差强人意，因此需要学习记忆和巩固的技巧。下面分析图文结合归纳记忆和巩固、编撰相关口诀记忆和巩固、运用相关谐音记忆和巩固、结合改编歌词记忆和巩固、根据精选习题记忆和巩固等，探究学生记忆和巩固化学基础知识的方法，经过实践我感觉效果非常显著。

简介：近年来,在小学语文课堂教学改革过程中,我们经常听到"简单教语文"的呼声。崔峦先生在第六届全国阅读教学研讨会上提出:"教学的最高境界是朴实,真实,扎实,我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。"苏教版教材主编张庆先生也说:"语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。"薛法根提出:"教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化,教学方法简便,教学媒

简介：学生是课堂教学的主体,围绕着学生之＂学＂是实施课堂教学的核心原则。对于阅读教学而言,只有将学生置放于本体性位置,夯实整体性初读板块,才能真正从学生的认知需要促发,夯实学生的基础认知。本文提出要基于学段目标,在分层实施中强化预习;多维朗读感知,在概括串联中整体感知;鼓励大胆质疑,在鼓励认可中及时梳理,从而夯实文本初读的基础。学生是课堂教学的主体,围绕着学生之＂学＂是实施课堂教学的核心原则。

简介：1引言内隐记忆(implicitmemory)是指自己不能意识到的但又能自动地对任务产生影响的记忆,而与之相对的外显记忆(explicitmemory)则是指对过去经验的有意识的反映。内隐记忆研究中意识与无意识加工的分离主要是通过指导语(在外显测验中要求被试回忆过去的事件;而在内隐测验时只简单地要求被试尽可能地完成某项任务而不需有意识地回忆过去的经验)来控制的。有人认为这不足以完全区分这两种加工过程,在加工中存在意识与无意识提取的相互感染等诸多问题。例如,在外显测验中可能存在先前学习过的项目对测

简介：摘要：就技工院校阶段学生而言，机械数控加工技术课程是机械专业中一门非常重要的学科技术，但是传统的课程教学模式已不能满足现代社会及技工院校学生的学习需求。基于此，根据技工院校学生特点，深入探讨了如何有效创新技工院校院校机械数控加工技术课程的教学策略，希望能对相关研究做出参考性建议。

简介：在现代教育科学的视野中,“教学可以被看成一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程”（加涅、布里格斯等）。也就是说，教育的过程实际上就是有目的、有计划地安排学习经历以使学习更加有效，记忆知识更加有效。

简介：本文基于对高中英语阅读教学文本信息理解与加工理论的探究，以一堂阅读课的教学过程为例，分析并反思了在文本的话题导入、文脉梳理、信息理解、信息内化及运用等环节的教学设计中存在的问题，并提出了相应的改进建议。

简介：摘要文章从分析初中阶段英语写作教学现状入手，提出了发挥教材和教辅中阅读文本在教授和指导作文以及学生学习写作方面的示范作用应该是提高初中生英语写作能力快捷而有效的方法。以具体文本为范例，探讨和分析了英语写作教学中运用阅读文本提高学生英语篇章结构意识、段落扩展方法、句子衔接手段以及语言知识运用的策略，为初中阶段英语写作的教与学提出了可行而有效的途径。

简介：摘要：在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。英语作为培养学生语言组织能力和文字交流能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初中生来讲，要尤为强调读写结合模式应用的必要价值。