简介:摘要:美术教育不同于其他学科的教育,它拥有更大的自主性,课程标准希望通过形式灵活的教学让学生参与美术学习,使自己的审美能力和绘画功底获得提升。小学高年级阶段的学生审美表达意识已经产生,但是绘画技能和线条运用能力在短期内难以达到较高水平,这就为小学高年级学生运用线描方法表达审美意识提供了教学依据,事实上不论是中国绘画还是西方绘画对于线条都有特殊的追求。同时也更喜欢用线条描绘需要表达的物体,学生运用基本的美术绘画方式表达自己对于美的体验在富于变化的线条中表达自己内心的想法。当然这种表现方法是存在较大的个体差异的。许多家长认为学生的线描绘画更接近实物效果更好,对线描教学本身形成了一种误导,趣味线描教学需要体现学生丰富的想象力和无拘无束的线条表现能力以表达学生的纯真个性,因此传统的教学方法必须要结合学生的内在特点进行改进,使学生在体验教学过程中构建其对于趣味线描的正确认识,从而帮助他们的审美能力得到有效发展。