简介：

简介：前不久,互联网上出现了一批利用少年儿童喜爱的卡通形象,来宣传暴力、色情等有害内容的不良视频,公安部等相关部门对这些内容进行了清除。面对不健康的网络信息,我们少年儿童该怎么办？让我们一起聊吧!

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简介：我们学校对初一、初二学生做了一个空间调查,其中有一项是了解初中学生在父母送他们上学的路上干什么？结果显示,初一学生在听歌、看风景、听广播、睡觉玩手机;初二学生则多人在看手机视频,运用手机终端的比例大幅增长。我还在微信圈看到学生发了这样的一个帖子：＂根据画图质量判断M老师的讲课速度。＂

简介：【背景材料】国家互联网信息办公室2016年12月27日发布《国家网络空间安全战略》。《国家网络空间安全战略》阐明了中国关于网络空间发展和安全的重大立场和主张,明确了战略方针和主要任务,切实维护国家在网络空间的主权、安全、发展利益,是指导国家网络安全工作的纲领性文件。

简介：【摘要】近年来，互联网科技发展迅速，网络给人们带来诸多便利的同时也产生了一系列问题，推进网络空间的生态治理，有助于维护国家和公民的安全和利益。网络空间传统治理方式存在管理主体单一、法律法规约束力不足、客体场域建设不足等问题，网络空间生态治理任重而道远，需要探寻有效的现实路径，推动网络生态的发展，规范网络秩序。

简介：摘要理性平和的社会心理必然包含影响力越来越大的网络心态，中学生要在网络生活中理性地对待虚拟空间中的他人、信息和自己，让理性精神照耀网络空间。要跨越网络冷漠，让人文关怀成为精神守望；穿越信息雾霾，让辩证思维成为思维习惯；超越个人情绪，让法制规则成为行为指南。

简介：摘要：网络产业的发展导致越来越多的人利用网络开展工作和学习，这也将人们的个人信息记录在网络中，我国科学、文化、经济等方面的信息也被存储到网络信息库中，如果我国网络信息库受到黑客的攻击且防火墙被攻破，那么我国的网络信息将被直接获取，不仅公民的个人信息会被违法获取，而且我国的军事机密文件和政治机密文件也会被非法利用，十分不利于我国的信息安全。本文将针对如何保护我国信息安全和网络空间安全进行简要探索分析。

简介：内容摘要：网络空间安全和治理的重要性日益凸显，对现有的、基于工业社会的国家治理体系提出严峻的挑战。构造一个有效的、高效运行的国家网络空间战略管理体系，是美国网络实力的重要组成部分，将对我国的网络空间治理带来启示和意义。

简介：摘 要：大学生网络思想引导是高校思想政治教育的重要组成部分，本文从网络思想引导重要性和必要性出发，论述了教育主体在思想认识、内在矛盾和网络素养方面需要破解的问题，提出进一步聚焦主责主业、构建新媒体矩阵、坚持“内容为王”和优化队伍等对策建议。

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简介：摘 要:教育随着经济和技术的发展，发生了重大的变化。网络学习空间和智慧教育具有明显的优势，它们逐渐走向了课堂，许多专家学者对智慧教育进行了研究，取得了让人满意的结果。

简介：摘要：“网络学习空间”就是支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所，是一种全新的、现代化的教育形式，由教育主管部门或学校认定。当下网络的发展方便了人们的生产生活，同时也为教育教学创造了更多的机遇，将网络信息技术运用到小学信息技术课堂里不仅丰富了学生的学习方式，也提高了学生自主学习和独立思考解决问题的能力。与传统的线下课堂教学相比较，网络学习空间可以通过大数据实时观察学生学习的动态，并制定相应的教学策略，从而促进学生全面发展。

简介：摘要： 随着 5G网络、人工智能和大数据等新技术出现，社会心态的承载空间进一步由现实生活向网络平台延展。由于网络心态情绪产生碎片化、易受媒体引导、易被群体诱导等因素，网络空间一定程度上弥漫仇富、攀比心理，以及焦虑、浮躁、怨恨等消极情绪，网民主观幸福感并不乐观。在提升网民素养、提高监管水平的基础上，线上线下共同优化网络空间氛围，是培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态的应然之策。

简介：摘要：网络空间追随技术发展而来，而且必将追随技术进步而升级，这也意味着人类不但面临新的网络安全威胁，也必将面临新的挑战和机遇。因此，必须做好先发应用这些革命性技术的准备，以技术手段规制网络安全威胁。本文主要探讨网络安全技术措施界定、种类和展望。

简介：摘要：国家中小学智慧教育平台、重庆市中小学智慧教育平台以及地方智慧教育平台的相继上线，这些平台自身建有各种网络学习空间，本文从区县如何整区推进网络学习空的普及应用做了分析和回应。

简介：摘要：国家中小学智慧教育平台、重庆市中小学智慧教育平台以及地方智慧教育平台的相继上线，这些平台自身建有各种网络学习空间，本文从区县如何整区推进网络学习空的普及应用做了分析和回应。

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简介：结合舆论场理论，从教育传播学角度分析，高职思政课网络空间课堂教学，在时间上，教师舆论场的单一性与学生舆论场的随时性并存；在空间上：教师舆论场的限定性与学生舆论场的开放性并存；在形式上，教师舆论场的完整性与学生舆论场的碎片化并存；在内容上，教师舆论场的思想性与学生舆论场的娱乐性并存。

简介：根据“以学生为本、以质量为中心、以信息化为宗旨”的理念，从界面设计、资源建设、资源热度和实践效果4个方面筛选出14个影响因素，构建了教师网络空间教育质量的综合评价指标体系。以网络空间的教师空间为例进行了综合评价，结果表明，该指标体系及评价模型具有一定的可行性。