简介：语文教学中,提倡＂读写结合＂。所谓＂读写结合＂,就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。所谓读写结合点（也叫切入点或关键点）就是读与写在知识与能力上的契合点,读写结合点关系着一堂课的教学效果,它能吸引学生的学习兴趣,激发学生的思维,一个好的读写结合点是授课质量的保证,因此,它在语文教学中有着非常重要的作用。

简介：所谓“小练笔”，是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知，要提高学生的写作能力，中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练，次数显然偏少，训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充，

简介：

简介：摘要：阅读是吸收，作文是表达，阅读是写作的基础，作文是衡量阅读能力的主要标志。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，积累、感悟是读的任务，为表达运用服务。阅读教学与作文教学相结合，是提高语文教学质量、提高写作水平行之有效的方法之一。因此，在阅读教学中我们应注意从读学写，以读促写，读写结合，寻找读写结合点，以“读写结合”为突破口，拓展“读写结合”的形式，丰富“读写结合”的内容，拓宽学生的习作途径。

简介：找准阅读与写作的结合点,有效地引导学生自觉形成写的意识,提升写的能力。各种类型的文章要根据文章的文体特点展开教学,才更能体现出文本的核心语文价值,更好地让学生学习和运用语言表达。准确把握文章的语言特色,有针对性地对学生进行语言训练,让学生顺利掌握语言表达的方式方法,为提升学生的表达水平和技巧积蓄能量。在教学精彩段落时有机地渗透写作要领,通过适时恰当的训练就能让学生写出更加出彩的文章来。

简介：摘要在教学中，教师如何通过自己的教学行为让学生学得扎实有效并且能够促进学生思维能力的发展呢？笔者认为在“生”与“本”之间需要一个“支点”支撑，这个“支点”就是数形结合点。因此，学生学习特别需要借数形结合展开，要在细节上把握结合的时机，寻找一个结合的支撑点来促进学生思维的发展。

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简介：摘要：我国著名的教育家陶行知先生指出：“读与写关系密切。善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。”阅读与写作是语文学科教学的重要部分，在新课程改革中阅读与写作结合教学的实践也成为语文教学中的重点工作。因此，教师应深刻认识到阅读教学与写作教学之间相辅相成的密切关系，并通过读写结合策略的实施，实现学生综合素质能力的有效培养。基于此，文章就小学语文读写结合点的类型与选择策略进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断推进，语文作为小学基础科目，也是一门工具学科，对学生未来的发展具有深远的影响。加强小学语文素质教育是当前小学语文教学中的共识。小学语文教学中读写结合点的类型与选择成为小学语文教学的重点，在现行的小学语文教材中，改变了之前的以阅读为重点的编排形式，添加了习作内容，更加主张读写之间的联系，强化了对学生读写能力的锻炼，从而提升学生的语文综合素养。本文首先介绍了小学语文教学读写结合点的类型，并在此基础上提出了小学语文教学中如何合理地选择读写结合点的建议。

简介：摘 要：基于课程改革的大背景，小学语文教师在组织开展教学工作时，需要进一步明确学生的主体地位，并结合学科素养发展需求，拟定有效的教学方案。从而不断提高学生的学习兴趣、学习能力，促进教学质量的稳定提升。语文教师要牢牢把握教改的大方向，坚持阅读与写作并重的原则，运用科学的教学手段将二者进行有机结合，让学生在有效的读写训练活动中，不断强化自身的语文综合素质，最终推动学生的全面发展。

简介：摘要：阅读和写作是小学语文教学中的两大重要内容，读写结合是小学语文行之有效的教学方法，也是重要的语文教学原则之一。在小学语文教学中，教师应将阅读和写作有机结合起来，将读写结合原则贯穿语文教学的所有环节，提高学生阅读和写作的能力，提升学生的品德修养和文学素养。本文通过梳理小学语文教材中读写结合点的类型，提出选择标准和原则建议，以更系统、深入地把握读写之间的内在关联，使学生在读写协同发展中提升语文素养。

简介：摘要：在小学教学中，语文是非常重要的基础学科，也是学生学习其他学科的基础。作为一名小学语文教师，要让学生平时多读多写，通过大量的阅读写作，体会文章中的写作手法，表达的情感，从而将学到的知识运用到自己的写作之中。阅读可以促进学生的写作能力的提升，同样通过写作可以帮助学生理解阅读当中的写作手法，文中的内涵，从而实现双向互动。教师在进行阅读教学的过程当中，既要让学生理解文章的内容，还要让学生进行写作的练习，通过动手写将阅读学习的知识体现出来。

简介：摘要：在语文教学活动中，阅读与写作是最为重要的两部分。其中，阅读是培养学生的语文思维和审美能力的重要途径，写作是锻炼学生的语用能力和创新能力的主要方式。将两者结合起来，可以促使学生的阅读与写作能力相互作用，共同进步。所以，许多人都主张借助读写结合提高语文教学质量。那么，在小学语文阅读教小学中，如何应用读写结合来提高学生的主动性和教学质量呢?基于此，本篇文章对小学语文读写结合点的类型与选择进行研究，以供参考。

简介：体育是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识技能、技术、培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的有机组成部分，是培养全面发展人的一个重要方面。体育作为基础教育中一门独立的学科有其特有的教育功能。鉴于体育自身的特点，在实施素质教育的过程中，起着具有其他学科教学不可替代的作用。如何充公挖掘、发挥体育的素质教育功能，把握好素质教育与体育教育的结合点，用学科本身的特性去吸引学生、影响学生、教育学生，是本文所探讨的问题。

简介：很多写作能力欠佳的学生,阅读能力往往也亟待提高。这主要是因为,良好的写作需要良好的阅读做基础,恰如叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》一文中所说＂写作能力和阅读能力有关联,阅读得其道,无论在思想吸收或者技术训练方面都是写作上的极大帮助＂。所以,在写作教学过程中,指导学生进行良好的阅读训练并以此为基础进行写作训练,是极为重要的。

简介：【摘要】数学学科陪伴着学生很长的学习生涯，在以往的教学中，教师仅仅是教授学生基本的数学知识以及实际应用能力，以试卷的方式来考查学习成果。对于小学阶段的学生而言，具有年龄小，注意力不集中，不具备完整的数学思维体系，所以一般会很少部分学生去探究数学的来源以及更深度的数学知识。对于教师而言，在教育事业中，每个学科与其他的学科是分别独立的，但又存在着某种联系。一般情况下，每科的教师都是各司其职，互不干涉。对于小学阶段的教学来说，应该吧，德育教育放在首位，在教学生真正学习知识之前先教给学生做人的道理，在小学教育阶段，德育教育被放在首位。各个学科之间相互联系渗透，有着千丝万缕的联系，这需要教师们去抽丝剥茧，将数学知识体检出来与德育知识相结合进行教学。本文就小学数学教学：寻找结合点，渗透德育教育进行讨论。

简介：摘要：核心素养视角下，为提升学生的认知能力，全方位优化学生的素养，教师应该依托于班会这个关键点，开展主题班会的设计。在主题班会的设计中，教师要突出核心素养的内涵，巧妙将其融入到具体的活动中，进一步优化以及提升学生的整体素养。

简介：信息技术的快速发展对人类社会的影响越来越广泛,越来越深入。作为教育工作者,我们必须思考:在不远的未来,孩子将面临什么样的生存空间,应该接受什么样的教育,才能适应纷繁复杂瞬息万变的学习、生活和工作的需求;面对作为网络原住民的学生,我们的教育方式、教育内容如何调整。