简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,高中地理教学正逐渐从传统的知识传授型教学转变为以学生为主体的探究型教学。在这个过程中,问题设置成为推动学生思考、激发学生兴趣、促进学生知识建构的关键环节。问题设置是对教材内容、学生认知水平、知识结构进行分析和研究的基础,在教学活动中起到承上启下的作用。高中地理教师应积极转变教学观念,深入探究教学方式,在课堂上引导学生不断提出问题,培养学生自主学习能力和思维能力。本文将对高中地理教学中的问题设置进行探究,分析其重要性、现状及策略。
简介:[摘 要]高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时代下党对高等教育事业提出新任务新要求,高校要办好人民满意的高等教育,高校就需要不断增强基层党组织的组织力。全面提升高校基层党组织组织力,加强高校基层党组织建设,使各级党组织全面进步全面过硬,更加坚强有力,是保证高校基层党组织功能发挥,真正将党对高校工作的全面领导落到实处,实现办好人民满意教育,切实解决“为谁培养人”,“培养什么人”和“怎样培养人”的重要保障。
简介:摘要:本文旨在探讨在核心素养指导下,如何通过情境教学法有效提升高中美术鉴赏教学的效果。教师可以通过结合热点美术现象设置教学情境,加强美术实践活动以激发学生的“看”、“欣”、“赏”、“鉴”的兴趣内容,以达到学生敢想、敢说、敢做、敢于大胆猜测和质疑,鼓励学生深入生活,丰富其情感体验,从而促进学生美术核心素养的全面发展。研究表明,情境教学法能够有效提高学生的美术审美力、想象力和创造力及判断性思维能力,不仅为学生提供了更加丰富、多元的学习体验,且促进了学生全面而有个性的发展,更要使学生的认知上升到——应如何树立正确的文化观,该怎样坚定文化自信、认识文明成果。基于此,接下来通过本研究的实践应用,可为高中美术教育提供新的教学策略和方向。
简介:摘要:本文探讨了幼儿园课程设置与幼儿发展理论与实践之间的关系。首先,对幼儿发展理论进行了概述,包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论以及培根的情感发展理论。然后,分析了这些理论在幼儿园课程设计中的应用,以及如何结合实践指导幼儿的学习和发展。最后,强调了幼儿园教师在课程设计中的重要角色,需要深入理解幼儿的发展特点,灵活运用理论指导实践,促进幼儿全面发展。