简介：历史上，许多重大的科学发现，技术发明和文学艺术创作，都是运用类比发明法取得的硕果，

简介：

简介：有这样一道题:如图1所示,有一质量为m、半径为R的圃环绕中心在其所在平面内以角速度ω匀速转动.已知环不受任何外力,求环的张力.用微元法求解:在环上取一小段作为研究对象,根据牛顿第二定律列式计

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简介：类比法即通过对知识要点进行归类，并且进行相互比较，相互区别，相互联系，澄清混淆是非。用此方法可以使知识要点系列化，并且使同学们动口、动手和动脑．充分调动自己学习的主动性。

简介：在解决中学物理问题中,使用类比推理的方法,往往能启发我们的思路,使我们在对一个新的复杂问题进行分析研究时,可以从另外的相似问题上获得某种启示,从而触类旁通,举一反三,找到解决问题的正确途径和方法.从两类问题相同或相似点的特征来分类,类比推理在物理解题中的应用有以下各种类型.

简介：摘 要：在课堂教学中引入“类比法”,,可以变抽象为形象,从而突破难点、增强学生兴趣,在理解知识的同时提升应用知识的能力.以光电效应为例,简要阐述“类比法”在高中物理课堂教学中的运用.

简介：摘要随着新课程改革全面实施，课堂教学的要求更加提高。高中化学是学生获得化学基础知识的重要阶段，对于学生的终身学习和发展具有重要的意义。在高中化学教学中，采用类比法进行教学，既能够使学生获得知识，也能够培养学生的科学思维方式，在教学中具有较大的价值，本文探讨了类比法在高中化学教学中的应用。

简介：对事物进行类比，就是将新的问题与我们所熟悉的、常见的现象、过程、模型进行比较，从个例总结出j共性，从形式挖掘到本质．从熟悉的“老”问题的解决方法中找出解决“新”问题的钥匙．下面谈谈类比思想在电场中的应用，希望对同学们有所启发和帮助．

简介：摘要：初中物理正常教学内容有22章，共85节，在这么多章节中，每一章节虽是独立各不相同的，在教学方法上也可以找到许多相似之处。就好像在零散的落叶中，找到其原本的枝条脉络，就能透过杂乱看到原本有序的枝繁叶茂一样。这就需要教师为学生找到共同点，指引出方向，使学生找到亲切感、熟悉感，进而便于学生对新知识的理解，掌握知识与知识之间的联系，加深印象易于记忆。

简介：摘要类比教学是类比在教学中的具体运用。适度的类比教学对引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象概念、发展求异思维及培养学习主动性具有重要意义。本文论述了如何在生物课堂中巧用概念、结构、功能等方面的类比帮助教师优化教学过程。

简介：所谓类比法是指两种不同的事物或同一事物在不同场合下所表现出来的不同的特征．有比较才能有鉴别、有创新．通过物质间类比，使我们抓住事物的本质特征．

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简介：物理教师要想让学生比较容易接受教学内容,除了要有渊博的知识,还要掌握一定教学技能和技巧,其中,运用类比方法有时候对于解决一些教学难点有很大的作用。它能启发和开拓学生的思维,提供解决问题的线索。

简介：类比是根据两个(或两类)对象在某些属性上相似，而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。它是一种重要、常用的思维方法。类比法是提出科学假说，作出科学预言的重要途径。物理学发展史上的许多科学假说就是运用类比方法创立的。如德布罗意用类比推理法提出了实物粒子的波粒二象性假说，狄拉克运用类比预言了“正电子”的存在等。类比是人们科学认识世界的一种重要方法。在我国早就有“触类旁通”、“举一反三”的成语，开普勒曾说过：“我珍惜类比胜过任何别的东西。”

简介：摘要类比这种研究方法在中学物理教学中有降低初高中物理教学的台阶，可以帮助学生突破知识难点，可以提高课堂教学效益，可以培养学生的类比思维和创新能力。学生能掌握类比这种研究方法对其终身学习和发展都具有重要的意义。

简介：初中数学教学中类比法的运用有如下几种。一、课前新知适时运用类比，引蛇出洞在课前传授新知的时候，教师可以利用类比法，让抽象的新知具体化、直观化，让学生对于新知识的掌握有很好的铺垫，然后充分吸收。如，上新课“一元二次方程的概念”时，教师可以先让学生回顾一元一次方程概念是什么。回顾完后让学生自己思考：类比一元一次方程概念，一元二次方程又应该符合哪些要求呢？一元就是含有一个未知数，二次是指未知数的最高次幂为二，必须是整式方程，这样学生就轻松又独立地掌握了新知识。

简介：内容摘要：数学与物理中有很多内容是具有很强的类比性的，数学物理教学中类比法的合理运用不仅可以帮助学生更好地探究新知、加深对概念的理解、建构知识网络，使知识更加系统化等，类比法已经形成数理教学中的重要思想方法之一。在本文中，笔者着重从物理层面介绍了类比法在物理电场中的运用，并让学生养成知识对比的习惯，养成对每部分知识学懂、学精并总结规律的能力。