简介：摘要：英语本身就是一门应用性较强的学科，同时也是小学阶段教学体系中最为重要的学科之一。在“双减”背景下，英语教育工作者更应该转变传统的单方面教育模式，同时，在英语课堂开展过程中也不能只注重对于理论知识的灌输，更应该将提升学生的跨语言能力以及英语实践应用能力作为英语课堂开展的前提条件，能够通过自主探究以及合作学习的模式，帮助学生找到学习英语知识的新方法。这样才能够为学生构建更加宽松且和谐的教学氛围，使学生能够在学习的过程中不断提升自身的英语素质。 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式的探索和落地实施，正是“双减”背景下的产物。其中的C（ Creating situation），也就是情境的创设，在整个教学模式中意义非凡。前进教学法是小学阶段英语课堂教育工作者常用的教学方式之一，在教学过程中，教育工作者应该结合课本教材的内容，灵活的创设与之相关的情境，从而使学生身临其境地感受到英语知识，达到事半功倍的教学效果。本文主要是分析了小学阶段英语课堂创设情境教学法的三条基本途径，希望能够为不断提升小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式情境创设教学方法的应用有效性提供参考意见。

简介：摘要：高考复习不仅要关注教材中的定理、性质，还应善于深入思考，站在不同角度审视知识，关注教材外应用广泛的定理、性质。在必修教材中尚未出现最小角定理，最大角定理，然而它们的掌握却能快速解决空间角大小比较和应用求角或角的三角函数值等方面。用第“三只眼睛”看空间角确有一种柳暗花明的体感。

简介：摘要：第三方评估是政府督查教育的补充手段，所受的社会重视度很高。我国职业教育评估机构发展较为缓慢，在实际评估中还存在着各方面的问题。为此，要实现职业教育的持续健康发展，就要对第三方评估现状加以分析，采用有效的手段做好第三方评估工作。本文对职业教育第三方评估的优势及现状进行了分析，以供参考。

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简介：摘要：在小学语文课程中，习作能力作为语文训练的一部分，是语文科目的重点和难点。而在应试考试中，习作所占比重较大，如何提升习作水平，一直是学生想要攻克的难题；如何帮助学生提升习作，也是教师研究的重要课题。本文针对当前小学语文第三学断教学习作方面现状进行分析，从教师内因，提升习作教学热情，重视习作教学组织；课堂呈现，创设情境，打开习作思路；以读促写，课文是养料；微型化写作，攻克细节描写共四个方面讲述习作提升的教学策略。

简介：摘要：对小学生数学学习中出现的错题进行整理可以有效的提高教学效率，也可以开展具有针对性的教学。基于此，小学数学教师要拓展错题资源的利用方式，找到更多有效的教学方法来发挥出错题资源的教学效用，为小学生们更好地理解和学习数学知识奠定坚实的基础。基于此，本文对小学生在数学学习中出现错题的主要原因以及小学生数学错题资源的整理与妙用的措施进行了分析。

简介：摘要：质量评价是人才培养质量的重要环节，是对教学实施过程的阶段性总结，决定着后期环节实施决策的制定，影响着人才培养质量的好坏。第三方评价作为质量评价的手段之一，以职业教育高质量发展为导向，从第三方视角对职业教育进行评价分析，更能体现评价的客观公正性。本文以新疆石河子职业技术学院为例，通过对56所国家高水平学校建设和141所高水平专业群建设高职院校关于“社会认可度”中的满意度数据的获取方法及支撑材料进行分析，基于分析结果，结合职业院校高质量发展需求，阐述引入第三方评价的重要意义，并从发展的角度建设性提出职业院校第三方评价方案。

简介：【摘 要】习作课是第三学段语文教学的一个老大难的问题。很多一线教师在实际语文教学中不上或者很少上习作课，即使上了也基本上是流程雷同、目标空泛、内容简单、活动空心。鉴于此现状，笔者以学生习作中的“问题”为抓手，尝试构建起以课前“分析写情·明指导起点”，课中“巧设活动·破指导难点”，课后“检验成果·拓指导重点”为模式的，指向问题解决的第三学段写后指导课教学路径，探索“以写定教，先写后教”的“真”习作教学样态。

简介：摘要：培养学生的阅读能力是小学语文教学的一个重要组成部分，而解读任何文本都是一个重大挑战。同时，对于五年级和六年级的学生来说，阅读是一项个人活动，学生们要对其进行总结，独立思考，对文本进行抽象和概述。这样一来，教师需要激励学生在阅读的基础上扩展自己的思维能力，以便更好地理解文本，得到启迪和充实。在这种情况下，本文介绍了小学语文阅读教学的现状，并详细讨论了阅读教学中归纳概括训练时应该解决的问题。

简介：摘要：在新课程教学改革要求下，小学语文探究型阅读教学成为当前语文教学改革的热点议题之一，如何激发学生的探究意识，如何培养学生形成良好的自主阅读习惯，成为每一小学语文教师都需要重点研究和探讨的课题。文章从实际教学出发，先是分析了小学语文探究型阅读教学的特点，而后针对性地提出多项探究型阅读教学优化策略，旨在推进小学语文阅读教学体系的进一步完善，促进小学生语文阅读素养的快速提升。

简介：摘要：第三次英日同盟续签于1911年，核心作用是保障远东局势稳定尤其是维护英日两国在华利益，但同盟条约中的第IV款协 定使得英国在日美开战时不负有援助日本义务，这在一开始便削弱了同盟关系。而英日两国在中国长江流域存在长期利益分歧，两国矛盾在日本悍然提出意在独霸中国的“二十一条”后出现激化。同时，日美关系的恶化、英美特殊关系的加深导致英日同盟越发难以持续。日本方面为保证同盟关系，史无前例地派出了皇太子裕仁访英，但随后不久的华盛顿会议上，《四国条约》代替了英日同盟，标志着华盛顿体系的到来。

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简介：摘要：在小学第三学段，语用教学评价与学生的学习行为、能力和发展潜力关系密切。在当前教育发展的新形势下，小学语文教学的首要任务就是培养学生对语言的掌握与使用，而语文教育的实质就是语用的教育，也就是语言的使用。本文从学科素养视角出发，通过对小学第三学段语文语用教学的分析，提出了关于语用教学评价的有效策略，以求真正地提升小学第三学段学生的语用能力，提升他们的语言专业素养。

简介：摘要 随着高素质技能人才需求日益增大，高等职业教育质量越来越受到社会关注。本文以高职教育第三方评价体系为研究对象分析第三方评价机制的内涵以及现行第三方评价机制存在的问题。结合问题提出相应的完善对策，为高职教育第三方评价机制的优化提供指导建议，优化第三方评价方案，为高职教育改革提供助力，推动我国高职教育的发展。

简介：【摘要】音乐神童”莫扎特从年少时期就显露了他的音乐天赋，丰富的游学巡演经验为他带来了无数创作灵感。他丰富的创作中就包含了每个琴童都要弹的17首钢琴奏鸣曲，下面要介绍的D大调奏鸣曲（k311）就是其中之一。本首作品创作于1777年，此时的他刚经历了谋职失败和母亲生病的打击。为了度过这段艰难的日子，他写下了活泼的K311奏鸣曲，用这种方式达到鼓励自己乐观生活的目的。为了深入理解k311第三乐章的内涵，我决定从三个方面对本曲进行分析，即曲式分析、主题提炼和莫扎特的“匠心”所在。

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简介：摘要：基于核心素养背景下，开展小学数学单元教学已经成为了当前教师常用的教学手段之一，在单元教学中，师生更加关注单元知识点之间的内在勾结关系，对数学知识本质的探索更加深入，对于小学生来说，能够更好地实现自身逻辑推理思维的发展。为了更好地实现学生核心素养的提升，小学数学教师在第三学段教学中，要进一步强化单元教学的应用，不断推动素质教育目标的落实。