简介：【摘要】挫折，是我们生活中定会遇到的，谁都无法避免。挫折是成功者的垫脚石，是失败者的拌脚石。抗挫能力对于孩子们的健康成长、人格完善、情感成熟、正确价值观的形成等都有极为重要的意义。在小学阶段，培养学生的抗挫折能力是必修课之一，将终生受益。

简介：摘要：本文探讨了家庭支持和社会情境如何共同促进幼儿的抗挫力发展。抗挫力是一个关键的心理素质，它能够帮助幼儿在面对逆境和挫折时更好地适应和应对。研究发现，幼儿的抗挫力不仅受到家庭环境的影响，还受到社会情境的塑造。

简介：摘要：小学语文自身人文性特征比较强,其中蕴含着非常多的文化内涵。学生在学习的整个过程之中不但能够丰富自身知识面,通过精神面也能够得到一定满足,这对小学生抗挫能力的有效培养有所帮助。小学语文教师必须要对学生抗挫能力培养引起高度的重视,通过多样的教育教学方式对学生抗挫能力进行针对性的培养,唯有如此才能够让小学生各方面得到均衡发展,给今后的成长跟发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在素质教育改革背景下，小学体育教学的重要性日益凸显，不仅有利于提高学生的身体素质，同时还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以通过培养学生的抗压能力来提高学生的学习成绩，让学生在体育学习中得到快乐和幸福，让学生真正享受到运动的快乐。基于此，本文首先小学体育教学中抗挫折能力培养存在的问题，其次讲述小学体育教学中抗挫折能力的培养策略。

简介：摘要：伟大抗疫精神是在抗击疫情的具体实践中涌现出来，并得到弘扬培育的新时代中国精神，是战“疫”取得胜利的精神支柱和内在动力。它根源于马克思主义人民性和实践性理论，生成于中华民族对抗灾难的历史和中国共产党的红色基因，形成于抗击新冠肺炎疫情的斗争实践。伟大抗疫精神蕴含着以人为本的宗旨追求、万众一心的团结精神、大义凛然的爱国精神、实事求事的科学精神以及和合天下的大同思想等内涵，将为决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供强大支撑。因此需要从加强宣传阐释、传承精神伟力、强化实践养成三个方面进行弘扬。

简介：摘要：在儿童早期发展阶段，抗挫能力的培养对其长期成长具有深远影响。家庭和幼儿园作为儿童成长环境的两大支柱，通过有效合作，能显著提升幼儿的抗挫能力。本研究通过分析不同家庭和幼儿园之间的合作模式，探讨了家园合作对幼儿抗挫能力提升的具体影响。研究发现，定期的家长教育工作坊、共同参与的活动规划和开放的沟通渠道等因素，对增强幼儿面对挑战的能力有着积极作用。研究结果强调，通过家庭教育和幼儿园教学的有机结合，可以有效地促进幼儿抗挫能力的发展。

简介：摘要：遇抗控制技术是警察防卫控制中非常重要的技能，在执法安全的大背景下，制止违法犯罪行为如何做到依法合理安全有效，是当前民警处置的一个重要问题。本文通过阐述摔的原理，及与受伤之间的关系，从摔的速度和位置解决最小伤害原则的难题，通过倒地技术控制摔倒时的速度和位置，保护嫌疑人的安全，提高民警处置的效率。

简介：摘要：在人才强国背景下，我国越来越关注教育事业，教育之间的竞争也更加激烈，这就使得部分小学生开始面对较大的学习压力，然而部分小学生的抗挫折能力相对较低，无法正确地面对问题、解决问题，这不仅影响了学生的身心发展，同时也不利于学生成绩的提升。学生的一生往往会遇到各种挫折和困难，最重要的是如何培养学生的抗挫折能力这是关键。而家校在培养学生抗挫折能力方面具有重要的优势。新时期不管是家庭还是学校，都应该关注小学生的抗挫折能力，采取积极有效的措施，提高小学生的抗挫折能力，促使其能够减少挫折造成的心理创伤，更加积极的面对问题。

简介：摘要：针对后牙双端氧化锆固定桥抗折性进行了实验研究，通过多方面改进临床应用实践，包括制定规范流程、个性化定制和全面风险管理，以提升固定桥在临床中的效果和可靠性。改进策略包括临床指导规范、患者个性化需求、全面风险管理等。最后，针对不同患者的特殊需求和满意程度进行了调查评估。

简介：摘要：分析了初中生抗逆力课程的背景、目标、内容、实施建议、评价建议，以及保障措施，通过课程教会学生以有弹性的、积极的内心面对逆境或挫折，提高初中生的“乐观感”、“效能感”、“归属感”水平，增强心理韧性，促进初中生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。。

简介：摘要：本文探讨了基于家校合作的小学生抗挫折能力培养的有效方式。首先，教师引导学生正确认识困难，勇敢面对挫折，通过实际情境让学生理解挫折是成长的必经之路。其次，本文强调了以教师和家长为榜样，为学生树立面对挫折的信心。最后，通过有效的家校沟通，确保对学生的期望是合理的，避免给学生带来不必要的压力。通过这些方式，本文旨在为小学生构建一个支持性的环境，培养他们的抗挫折能力。

简介：摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。”在幼儿阶段培养幼儿抗挫折能力，可助推幼儿做好身心准备，为幼儿迈入小学阶段夯实基础。本文基于此，分别从游戏主题“架构”、游戏实践“解构”、游戏思路“重构”三个环节展开论述，旨在游戏中发展幼儿情绪调节能力，锻炼幼儿的坚韧品性与抗挫折能力，科学助推幼儿做好身心准备，助力幼小衔接。

简介：摘要：抗逆力是指个体处于困难、挫折等逆境下的身心协调和适应能力，初中学习阶段是初中生社会化的关键阶段，在这个阶段中的抗逆力水平会对初中生的发展产生较大影响。本研究从积极心理学的视角出发，通过实践研究探索了初中生抗逆力培养的有效策略。研究结果表明，通过具体的实践活动可以帮助学生形成积极的心理品质与强大的抗逆力。

简介：摘要：中小学生面临着日益增加的学业压力、人际关系困扰和身心发展问题，抗逆能力的培养成为一项重要任务。心理干预作为一种有效的干预手段，具有潜力帮助中小学生应对挑战和压力，提高抗逆能力。研究发现，心理干预对中小学生抗逆能力的培养具有积极的影响。心理干预可以提供情绪管理、问题解决和适应能力等方面的训练，帮助中小学生有效地应对挑战和压力。心理干预在中小学生抗逆能力培养过程中的角色与应用，并提供相关建议。

简介：摘要：“德育是素质教育的灵魂”，“德”决定个体素质发展的方向和水平，一个人的思