简介：运用眼动技术探讨幼儿阅读图画书时的文字注视特点，是有关幼儿文字意识研究的新方法和技术进步。通过对国内外采用眼动技术探讨幼儿文字意识研究文献的梳理发现，注视次数、注视时间和注视轨迹等是分析幼儿文字意识常用的眼动指标，幼儿个体特征、阅读方式和图文排版形式等是影响幼儿文字意识的重要因素。未来的研究可从研究内容、研究对象和分析方法上加以拓展。

简介：眼动技术在阅读研究中被广泛地应用，可以探测阅读活动中的即时加工过程，在中文阅读研究中，眼动技术的应用还刚刚起步。本文分析了在研究阅读方面眼动理论的发展，并讨论了眼动技术在阅读研究中的一些基本问题，如眼脑距离问题、知觉广度问题、阅读研究中的眼动分析指标的选择问题等。

简介：研究进行眼动实验,并采用3（字号：大号、中号、小号）×2（文章标记：有、无）二因素混合设计,探讨大学生浏览不同字号与文章标记搭配的网络课件所表现出的眼动特征及其学习效果的影响,进而从认知心理学的角度寻求字号和文章标记的最佳设计和搭配.结果显示：注视时间和注视次数上,字号的主效应显著;平均瞳孔大小、兴趣区注视时间、兴趣区注视次数和学习效果上,文章标记的主效应显著;兴趣区注视时间和兴趣区注视次数上,网络课件的字号大小和文章标记之间的相互作用显著.基于实验结果提出网络课件设计的相关建议,即中号字体（24号）最为适宜,可以适当添加文章标记但不宜过多,两者最佳搭配方式是中号字体且有文章标记.

简介：近年来,语言测试研究领域开始尝试运用眼动技术,开展阅读测试效度验证。本研究通过科学知识图谱绘制软件CiteSpace,客观呈现国际近四十年眼动技术在语言学研究领域的应用现状,以期对其在语言测试研究领域的应用提供参考。

简介：本文从学前儿童图画故事书阅读的基本眼动特征、学前儿童图画故事书阅读眼动的影响因素两方面梳理了学前儿童图画故事书阅读眼动研究的现状。研究发现，学前儿童阅读时较多关注图画，较少关注文字；眼动发展遵循从图画到文字的规律；优先关注中心位置的、新异的、色彩鲜艳的、面积大的内容及人物面部。阅读方式、文字呈现形式、文本难度与阅读速度、重复阅读以及儿童自身语言能力等会影响学前儿童阅读眼动。未来可在重复阅读的眼动研究等方面进一步深入。

简介：国内外的相关研究表明，眼动研究可以通过对数学问题解决过程中的眼动轨迹进行记录以及对注视时间、注视次数等眼动指标的分析，进而了解数学问题解决过程中，大脑的内部加工机制。数学学科能力主要体现为数学问题的解决能力，通过数学学科教育中的眼动研究文献分析发现，眼动研究有助于探寻数学问题解决过程中注意分配及加工策略选择过程。在数学学科教育中针对这些认知加工的特点进行策略教学旨在：培养高效的注意能力、提取关键的表征信息、激发多知识体系的想象力，更好地提高学科教育的有效性。

简介：实施新课标,由"课改"到"改课",教师自会十分看重怎样才能让课堂"动"起来,以打破传统的以教师讲、学生听(或教师问、学生答)的僵化和冷清。然而,"动"虽然重要,但它毕竟是一种主要呈现于外观的课堂形态,要想"动"得真实,就要有正确教学观念的引领和支撑,否则,课堂的"动"就会出现许多迷眼的乱象,这也是当下语文"改课"中值得关注和探究的一种现实倾向。具体地说,这种"乱象"有几个主要表现:一、教师易患"多动"症

简介：摘要：随着我国综合国力的提高，科学技术也得以快速发展。其中，眼动追踪技术也越发成熟并逐渐被应用到各个领域当中。文章从眼动追踪技术的概念以及相关应用入手，着重分析了眼动追踪技术在教育领域的应用，并提出眼动追踪技术在教学内容方面以及教室空间区域方面的影响。其研究结果能够为选择更优的教学方式以及扩大教室中黄金区域提供有力的支持。

简介：眼动追踪技术能够获取大数量、全样本、实时性、微观指向性的学习数据,可以深入评估学生的学习效果和阅读过程,量化注意力、认知过程和学习结果之间的关系,可以实时记录被试者视线停留的空间位置、浏览路径和视觉转移过程,揭示被试者在整个学习过程中所采取的策略,反映被试者的心理特征及内在认知情况.眼动研究可以在多个方面突破传统研究方法的局限,更直观地测试被试者在化学知识学习、化学问题解决等过程中的具体表现,更客观、全面地记录被试者体验过程的真实感受与体验数据,更细致而又准确地捕捉到被试者的兴趣区域,文章主要从适用性研究、化学场景知觉、化学图像识别和化学问题解决四个方面来阐述眼动追踪技术在化学教育领域的应用,从而为化学教学诊断与评价开辟新的研究路径.

简介：研究3名初中聋生的眼动数据发现：在一般的教学环境中,聋生能有规律地逐行阅读教室投影屏幕上的篇章文本,平均阅读速度255字/分钟,每次注视1.53个字符,每个注视点持续0.36秒,注视频率2.83次/秒;语文学习成绩与聋生的篇章阅读情况存在关联,优秀生比待进生的阅读速度快、注视点总数少、注视点平均持续时间短、注视频率高、阅读理解情况好。

简介：摘要：篮球裁判员是篮球运动的重要组成部分之一，是保证比赛公平公正，竞赛工作顺利进行的基础。本研究通过对我国不同等级篮球裁判员执裁有球区域时的眼动数据进行记录和分析，了解不同等级篮球裁判员执裁过程中的眼动指标特征，获取他们视觉搜索特征的变化规律；分析不同等级篮球裁判员在执裁时注视区域、注视时间及注视点数量的差异性；总结出高水平裁判员在执裁观察中的眼动规律，以及初学者在观察中的易犯错误，为我国篮球裁判员判罚准确性、客观性的提高提供研究依据，为裁判员的培养作出贡献。

简介：

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简介：摘要：日常生活80%的信息是通过眼睛获得的，眼动追踪技术通过对眼球运动的研究来揭示内在的认知过程。该技术已经应用于各领域，例如医学教育和训练、智能教室、脑机接口、自动驾驶、疲劳监测、情感和购买意向等。

简介：摘要：利用眼动仪采集模拟飞行数据，通过分析对比数据可得出学生课前课后注意力分配的特点和程序的意识等，对飞行实训和课程改进有重要的指导意义。

简介：

简介：摘要：成都市盐道街小学（东区）作为”锦江区首批教育国际化窗口学校”和“第一批中外人文交流特色学校建设计划实施学校”秉承“和乐”育人理念，以“艺术课程”、“艺术学科融合课程”和“文化浸润”为主题板块的“中外人文交流课程体系”，以艺育德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳，以此培养具有“中国心”、“全球眼”和“四海情”的少年儿童。

简介：摘要：本论文以眼动量表为实验手段，运用“行动窗”法对五年级语文成绩优秀学生和成绩较差的学生进行了观察。在此项试验中，我们发现五年级的学霸和学习成绩差的学生，在他们的识字范围内，可以看到左边的汉字中有一个汉字；不同的是，成绩好的学生可以看到右边的三个汉字，而学困生的学生可以看到右边的一个汉字。在这个试验中，学习成绩优异的学生可以看到三个右边的汉字，学困生只有1个，由此可以看出，五年级语文优秀学生的学习认知范围要比学习成绩差的学生多。

简介：通过使用眼动技术,探究多媒体课件中图文相关程度与背景对比度对多媒体课件学习的影响程度。采用3*2的多因素实验设计,分析眼动指标的兴趣区停留时间百分比、兴趣区注视点个数、兴趣区的首次注视时间。结果发现,对兴趣区停留时间百分比进行分析,图文相关度、背景对比度、兴趣区主效应显著,三者交互作用显著(F=4.532,p=0.018);对兴趣区注视点个数进行分析,兴趣区主效应显著,图文相关度和兴趣区交互作用显著(F=6.172,p=0.005);对兴趣区的首次注视时间分析,图文相关度、背景对比度、兴趣区三者交互作用显著(F=4.750,p=0.014)。研究得出结论:不同图文相关度对PPT学习作用不同,学习者对文本的关注度高于图片。