简介：“教育是什么?”从走进校园的那一刻,我就开始了自问,不知问了多少回,百问不得其解,不得其解还在问。我想,每一位教育路上的追梦人,都有过这样的执着与痴情吧!初为人师的日子,我使出全身解数,调动生命中的所有热情,投身教育事业。课堂上,我不知疲倦地讲解,每篇文章、每个例题都不敢放过,生怕落下哪一句。每逢毕业季和数学竞赛,加班加点加课时成为常态,我不遗余力地刷卷子、海练题、拼高分……日复一日,年复一年。当我照本宣科地在“满堂灌”的课堂教学中乐此不疲时,终于有一天,我停下了脚步……

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简介：摘要：温暖之于教育，犹如水之于鱼。不管是从历史的角度来分析还是从“温暖”这一词来源的分析和考究，教育都未曾离开过温暖。特别是在学前教育阶段，更应该专注于温暖教育，让幼儿获得支持感、归属感和安全感，达成对他们的人文关怀，实现他们个体内心的感化与突出，最终让他们在爱与尊重的环境中健康成长。文章基于此点，谈论了学前阶段温暖教育下的情感温暖，旨在让整个教育向阳而生，绽放出无限生命力。

简介：这个春暖花开的季节，却料峭生寒。北京某小学，一个四年级的孩子，自习课不被允许上厕所，便溺于裤中。四川泸州某中学，初三学生因口角纠纷，刺死同学。复旦大学以优异成绩考取博士生的黄洋，无辜殒命，死于舍友投毒……窗外，繁花盛开，鸟儿欢唱，我凝视着屏幕，咀嚼着这个季节的寒冷与悲伤。

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简介：【摘要】最高级的教育，一定是温暖的，是有温度的。我们以社会主义核心价值观为指导标杆，生成一系列“温暖”的班本课程，引导幼儿学习“爱”。

简介：冬天可真冷啊!鹏鹏和凛凛高兴地在外面打雪仗。凛凛没有戴手套，没过多久，手就冻得通红了，鹏鹏看到后就把自己的手套摘下来一只递给了凛凛，并对凛凛说：“你暖和了，我也暖和。”

简介：猪小妹：下午的活动课上，猪小宝想玩一下熊宝宝正在玩的秋千，可手还没碰到秋千，熊宝宝就大哭起来。猪妈妈：大家都喜欢的东西，可以换着玩，虽然你玩的时间少了点，但大家都会开心。学会分享能让人快乐。

简介：摘要：本论文探讨了班主任教育过程中对于特殊学生的探索、领悟、思考和实践。作者在班主任工作中面对特殊学生的种种问题，面对其他老师的不理解，面对家长的无可奈何等等，思考各种有效、有爱的教育方法，在此文中作者遇到了三波问题，用了五步教育法，让一波未平一波又起的问题得到了解决，最终获得成功。

简介：教育是什么呢？苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。

简介：我国先秦时期的孟子曾说：“恻隐之心，人皆有之。”明代大儒王阳明发展了先秦儒家的仁爱精神，强调人不仅应该对同类有“怵惕恻隐之心”，对鸟兽有“不忍之心”，对草木有“悯恤之心”，甚至对非生命的瓦石也应该有“顾惜之心”。现代新儒家的代表人物唐君毅先生在《人生三书》中反复感叹“冷酷与荒凉之宇宙”和“孤独与苦累之人生”，并认为苦难是道德产生的根基，因为苦难激发了人类的悲悯，而正是这种悲悯之情激发人以道德超越苦难。18世纪英国的大卫·休谟也说：“同情是道德发生的基础。”

简介：摘要：小班幼儿对于幼儿园既充满好奇，又带有陌生感，孩子们从温暖的家庭走进幼儿园，我们也同样要予以温暖的教育，让幼儿与教师建立良好的信赖感，进一步推动幼儿在幼儿园一日生活中的能力发展，助力发展幼儿优质的成长进程。

简介：摘要：在新时代，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，然而，因为学生家庭环境、个人学习能力和习惯的差异，致使教育中不可避免的出现潜能生。甚至当前，潜能生已成为很多学校的群体现象。在教育教学中，潜能生有的像隐形人，很少被大家关注到，有的像刺猬，浑身是刺，在自己的世界沉迷，让老师难引导。潜能生在学校无论是“隐形人”还是“刺猬”，他们其实都是学生群体中的弱势群体，是学生群体中最需要被“爱”的人群。只有让潜能生在“拔节孕穗期”感受到温暖和关怀才能让他们在学校眼里有远方，心中有阳光。改变潜能生教师可以从建立潜能生个人档案，改变沟通方式，实行赏识教育，有教育机智的因材施教、多措并举等方面出发，用心、用爱抓住时机促使潜能生转变。