简介：

简介：一天上午,“跑”字来到文字法庭,找到法官,连声喊道:“法官大人,我有冤屈,请大人明断!”“哦?有什么冤屈?请讲。”法官捋了一下胡须说,“谁欺负你了?”“姚不管。”“跑”字哭诉道,“不该我管的事也要我管啦!”法官耐心地说:“哭有啥用,把事情讲清楚才能帮你。”

简介：福建师范大学福清分校模拟法庭创建于2002年，属于法学专业的校内实践基地之一。模拟法庭按照人民法院的法庭规格和配置建造，完全胜任民事、行政、刑事等类型案件的（模拟）庭审活动需要。

简介：在我班，学生之间．学生和父母之间有什么矛盾、纠纷．都可以向“班级法庭”提起上诉，由“班级法庭”调查、审理、判决。如不服，可向班主任提起上诉．由班主任进行仲裁。下面展示“班级法庭”审理的一则案例。

简介：法律诉讼常常不仅是理由的争论,而是控辩双方意志的较量。我在多伦多小额法庭打官司的经历便是明证。去年五月,我开着租来的车到Leslie街上一个诊所大楼。停车时因为看不见隐藏在水泥防护横柱上突出的一根金属物,导致车子的前保险杠被划了一道痕。

简介：夜深了，星星眨着蒙眬的睡眼，一亮一暗，一亮一暗……我也渐渐进入了梦乡。

简介：

简介：小编先说:佘祥林杀妻冤案已水落石出,美军也要审判萨达姆了.法庭是庄严神圣地体现人类正义公理的场所,但也时不时暴出点冤案和笑料.咱们不谈冤案,太严肃了,就来几段法庭笑料吧.

简介：

简介：摘要：模拟法庭是一种利用技术手段对司法审判进行模拟、演绎的场景行为。数字家庭是利用信息技术控制智能家居、进行数字娱乐活动、与外界通信联系的私人场所。模拟法庭与数字家庭都使用信息技术。前者偏重于群体艺术以及人性中对罪的惩罚，后者偏重于个人智慧以及人性中对爱的追求。现代社会里存在利用信息技术以假乱真的问题，以至于伪造证据污蔑人。模拟法庭通过模拟现场，可以及早发现问题，提前准备言辞，预防在意外事件发生时不知所措。数字家庭一般包括智能家居、数字娱乐、远程医疗等设施与活动。数字家庭使得家庭办公得以实现，节省了成本。值得一提的是，数字家庭技术与模拟法庭措施结合可能产生虚拟审判、远程决定的效果。数字家庭允许远程授信，利用信息、通信与网络技术广播音频、视频，模拟法庭场景的效果。

简介：“当，现在我宣布，就孙建晓关于状告父母强迫其上兴趣班的案件进行公开审理。请原告陈述诉讼理由。”法官爷爷载着我给他做的纸帽子，右手拿着拖鞋往桌子上一拍，“法庭现在正式公审!”

简介：2015年2月1日，最高人民法院第二巡回法庭在沈阳挂牌开张，并于3月10日敲响了第一槌。这是一起贷款案件。其实，关于第一案的选择，完全可以有狡狯的政治考虑和安排。比如选择一个明显错案来审，以树巡回法庭之威风。但胡云腾大法官按部就班地让电脑自动派案。所以，第一槌自然也就没有想象和期待中的“包青天”式的情节了。也许，他的策略是“平缓开场，渐渐发力”，但不管是怎样的策略，他都无法回避一个敏感问题——巡回法庭与地方法院的关系。

简介：“‘≈’，跟我走!”数学王国的法官领着“≈”走进大厅。数字王宫的大殿富丽堂皇。国王满脸怒容，威严地坐在宝殿上。这时，法官宣布开庭。国王低沉地说：“‘≈’，有人控告你犯了浪费罪和贪污罪，从实招来!”

简介：“老师,他推我!”“他先打我的!”“老师,某某拿了我的东西!”……这类的事情每天都在班上发生。作为一名小学班主任,每天除了正常的教学教研外,还要接受和处理学生的各种投诉和告状。很多时候,教师也会因为失察、误判让学生感到委屈,甚至还会因处理不公引来学生的抗议。于是,我尝试建立“班级法庭”,实行学生自我管理和教育。首先,组织学习。

简介：摘要：模拟法庭教学在我国各大高校已经开展很多年，教学质量参差不齐，教学效果上也是差强人意，模拟法庭教学存在着案例滞后、学生表演化严重等问题；本文立足研究模拟法庭实践教学的现状，总结模拟法庭实践教学中存在的问题，通过认真研究分析，找出解决模拟法庭实践教学中存在问题的方法。

简介：《孙子兵法》不仅是一部揭示战争规律，提供战略战术的兵学圣典，它的基本原则和思想在法学领域同样具有借鉴和指导意义。《孙子兵法》中“胜兵先胜而后求战”的思想，奇正相生、能攻善守的战略，因敌变化、致人而不致于人的战术技巧在法庭诉讼中都有其具体的指导实践的意义，《孙子兵法》应该在更广阔的领域得到应用。

简介：《中学政治教学参考·中旬》2016年第11期刊登了赵丽红老师撰写的《让法治教育从骨感走向丰实》一文（以下简称《赵文》）。《赵文》创设的模拟法庭情境,有利于调动学生学法用法的积极性与创造性,有利于培养学生法治能力、法治精神、法治思维。

简介：1．初二思想政治课主要是向学生传授一些简单的法律基础知识，通过传授，使学生树立起这样的法律意识：依法办事，依法律己，运用法律维护自己的合法权益。因此，教学中所采取的一切手段和活动，都应该体现这个宗旨和目的。

简介：现阶段，由于中职生初中基础薄弱，文化水平较低，对语言文字的理解力，特别是法律专业理论及规则条文等存在一定困难。但他们的动手能力和表现力并不弱，而且又争强好胜，多数人都有表现自我、让社会认可自身价值的欲望。法律知识枯燥无味，倘若采用传统的讲授式教学方法很难激发学生的学习兴趣。如果教师将法律的相关知识及程序通过模拟法庭的方式传授给学生，不仅给学生提供展示自我、模拟实践的平台，同时也培养他们的综合素质。

简介：摘要：模拟法庭活动的开展意义在于培养学生的法治观念和法治思维。发挥了以实践性为主的教学优势，给学生提供了学习法律知识的机会，让学生学法、知法、守法、用法，培养学生的法治观念和法治思维。