简介：

简介：摘要：作为浙江省首批示范性实验学校，我校在办学的各个方面均取得不错的成效。但教师平均年龄偏高，职业幸福感偏低，学校因动力不足而面临发展瓶颈。若欲让学校突破发展瓶颈，必须从转变管理方式、创新教育形式入手，着重提高教师幸福感，为师生创造幸福和谐的校园氛围。笔者长期负责行政管理工作，对学校提出的“幸福教育”管理理念深有体会，也具备一定的实践操作经验。本文从提升教师职业幸福感、培养健康快乐学生、营造幸福和谐校园文化三个方面入手，阐述了在“幸福教育”管理理念之下的关于提升全校师生幸福感的一些做法和经验。

简介：

简介：摘要:中小学老师的师德是教师队伍建设的重要组成部分。在如今这个新时代，中小学老师的师德师风基本上是好的，但一些中小学仍然面临着这些问题，老师们弱项的专业素质和职业生涯，教育水平低等等。老师和学生的关系很冷淡，这些问题的原因也包括社会条件变化的影响，因此，必须加强科学研究，充实相关制度和机制。加强教师队伍，推进中小学教师队伍的建设。

简介：摘要：数学作为小学阶段一门基础课程，其在培养学生的自主思维能力和创新能力方面具有重要的作用。近年来我国教育事业得到了快速的发展，以往老旧的教学方式方法已经无法再满足实际教学工作的需要了，所以要想从根本上促进教学工作整体质量和效率的不断提高，教师就必须结合教育改革形势，革新教学方法和观念，围绕学生来开展教学。教育的艺术值得每一个教育工作者付出一辈子的努力去探寻。这篇文章主要针对小学数学教育工作展开全面深入的分析研究，希望能够对我国教育事业的未来良好发展有所帮助。

简介：摘要：每个行业的人都有自己的职业幸福感，教师的职业幸福其实就在平凡的学习、工作中，就在一点一滴的生活中。针对教师群体出现的职业倦怠，笔者从教师自身角度，阐述了在阅读中、教改中、教育中如何做一个幸福的历史教师。

简介：

简介：摘要：小学教师在实际班级管理过程中，需要根据教学实际情况和学生自身特征，利用以理服人的教学方式，通过举例子、讲道理，这样可以帮助学生理解做某件事的方法和意义。教师在教学过程中应用“以理服人”的教学方式，实际就是德育教学方式，一方面提升了学生们的学习成绩，一方面提升了他们的综合素养，这对于他们未来的成长和发展能够起到奠基作用。

简介：

简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，素质教育已经成为当前小学教学的重要基础之一，社会和人们对于教育的关注力度也变得越来越高，对于小学生的德育素质和综合素也更加重视。因此，小学班主任不仅要加强小学生的学科知识，也应该要加强小学生的德育思想培养，改变传统的教学模式，借助现代化先进的多媒体信息技术，给学生构建轻松愉悦的学习氛围，优化传统的教学模式，以学生的身心健康发展和个性特点为基础开展高质量的德育教育。其次，小学班主任也要加强对幸福教育理念的重视和理解，结合幸福教育理念的相关内容和标准，对德育教育展开不断的优化和创新，制定科学合理的措施，全面提高小学德育教育的质量和效率。本文通过对当前小学班主任德育教育的实际现状进行科学合理的分析和研究，提出一些可行建议。

简介：摘要：学校的发展需要教师们的共同努力，一个师德水平、专业化水平较高的教师团队，会更好的带领学校成长。同时，为了让学生处于更优质的教育环境中，要先提倡教师做一名幸福教育者，只有这样才能有效开展幸福教育，教会学生如何获得幸福。本文就如何唤醒教师潜能做幸福教育的引领者展开分析，并提出几点策略。

简介：

简介：摘要：在学校，班级管理是非常重要的，良好健康的班级文化，有利于提高学生的集体意识，对学生的成长有着非常重要的作用，还可以为他们提供良好的学习氛围。因此，本文我们将要探讨分析一下新手班主任如何进行管理。

简介：摘要：随着时代的不断发展，对于学生的培养更加强调全面素质的提升。五育并举主要是站在时代发展的角度以及回归人全面发展在需要，加强对学生德育、智育、体育、美育以及劳育的培养。五育并举也是促进融合教育的路径，最终提高学生的综合素质。当前，我国处于发展的关键时期，更加需要全面型人才，落实五育并举，实施融合教育有利于为社会培养有理想、有才华、有道德等全能人才。作为一名小学校长，应该意识到全面型人才对国家未来发展的重要性，在此基础上本文以四川师范大学附属青台小学为例，探究五育并举对于学生成长、落实学校教育理念以及学校发展的重要性。

简介：摘要：现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高，在享受物质幸福的同时，我们要不要忽略精神的享受而带来的幸福感，不要忽略从奋斗中获得的幸福感。

简介：摘要：随着社会的发展以及时代的变迁，在应试教育的压制下，学校、家长都只看重学生的分数而不在乎学生的德育培养，导致很多小学生开始有一些不恰当的行为，这样的现象不禁让人深思：难道在当今社会分数真的比道德素质还要重要吗？小学是学生人生中一个重要的开端，所以在小学期间对学生进行良好的德育培养是必要的，但只有分数没有德育是不行的。所以不要将所有的时间都交给应试，要采取创新的幸福教育策略来开展德育工作。

简介：

简介：

简介：摘要：在乡镇教育中其乡村教师是教育的主体，乡村教师作为社会群体的存在自身的文化身份是乡村教师作为教育者的主要特征，也是乡村振兴的基本需求。为建设美丽乡村，为促进乡镇教育，其乡村教师的文化自信非常重要。但目前由于基层部门不够重视，且城乡教育失衡等多种原因，从而导致乡村教师文化自信难以提升。基于此，本文主要分析乡村教师文化自信的价值，并提出有效推进乡村教师文化自信的策略，以供参考。