简介：之所以想到这个问题，是因为最近听了几位年轻教师的课很有感触。这些老师多数从教不过1-3年，他们在显示可能成为优秀教师潜质的同时，也还不同程度地存在着问题。如有的年轻教师板书太过随意，缺乏条理——一般而言，一堂课的教学重点与难点应该在板书中得到充分体现，并且尽可能始终保留在黑板上；但是有的老师的板书更像是信手涂鸦，属于典型的想到哪儿写到哪儿，

简介：现在,量化考核已成为学校管理者管理教师的法宝。在许多学校里,量化管理越来越精细化:教学成绩、教研成果、考勤、听课次数、业务笔记字数、辅导学生的次数、家访的次数……考核内容、花样越来越多,许多教师年复一年日复一日,机械地跟着"考核"走,不敢越雷池半步,毫无生机和活力。那么,站在教师的角度来审视这些量化考核制度,到底还有哪些缺憾和不足?其如何才能促进教师的成长和发

简介：摘要:自改革开放以来,我国的各个方面都在不断的发展与完善,学校也随着改革的春风进行着深入的改革与完善。建立健全教师绩效考核分配激励机制,是当前中小学校人事制度改革的重点内容。

简介：

简介：摘要：本文从现有技工院校教师教学考核评价研究成果出发，在分析反映技工院校教师教学考核的主要内容和不足的基础上，力争构建一个更为适合技工教育特点的、比较完整和科学的动态教师教学考核评价体系，以便真实反映教师的实际工作水平和成绩。

简介：摘要：有效的组织师德考核制度，是提高组织发展动力的重要手段。高校教师作为高校组织竞争力的核心，是组织的优质人力资源，已愈发成为高校组织发展的支柱力量，如何实现对高校教师客观公正的考核评价是促进高校可持续发展的关键因素。本文分析总结了高校教师使用的师德考核机制中存在的问题，进而提出了完善师德考核的机制、强化参与者的师德考核意识、优化师德考核反馈系统、师德培养体系实施的文化保障四点建议。

简介：从2009年9月起，乌鲁木齐市中心城区各中小学将采取交换教师的办法，以均衡教学资源。

简介：中小学教师资格考试改革和定期注册试点，是教育规划纲要提出的工作任务，也是2010年确定的国家教育体制改革试点重点项目。目的在于严把教师人口关、畅通出口关，健全教师管理机制，提高教师队伍质量。我国于1993年颁布《教师法》，1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《〈教师资格条例〉实施办法》，初步形成教师资格制度框架。截止2012年底，共有约2500万人次取得教师资格。

简介：顾名思义，教师绩效考核的重点落在“考核”两个字上面。由此，一系列的思考就自然地摆在了我们的面前：什么是“绩效”？“绩效”又该如何量化？被量化的“绩效”彼此间应怎样比较？不同的“绩效”该与怎样的工资比额挂钩？

简介：教师教学业绩考核作为检查教师履行教学工作职责、形成竞争激励机制的一种手段，对于发挥教师的潜力、实现教师队伍的可持续发展、提高教育教学质量有着十分重要的意义。在教师教学业绩考核中以下问题应引起重视，使得教学业绩考核工作更加真实有效。

简介：摘要：提高教师的工资水平，本地教师的薪金不低于公务员的工资这一制度早已公布。为了提高教师的工作积极性，国家推出了教师的绩效工资，通过奖励性绩效的发放而提高教师的工作积极性和主动性，体现按劳分配这一工作原则。而如何制定严格的绩效考核制度就成为困扰许多学校领导的一项内容。如果制度不合理，不但不能够调动教师的工作积极性，还会影响教师之间的团结，如果不制定绩效考核评价制度，又起不到绩效所应有的作用，因此，以科学的方式对小学教师进行绩效考核评价成为当前亟待解决的问题。

简介：我国2011年11月首次实行教师资格定期注册制度。美国教师资格更新制度与此相类似，深入研究有利于进一步完善定期注册试行方案，并有以下启示：提高初始资格证书的获取标准，为定期注册制度提供质量基础；根据教师职业发展阶段理论，灵活设计定期注册的时间间隔；增强教师培训内容的针对性，提高定期注册的效能；建立定期注册的保障机制，激发教师的参与热情。

简介：国家实行教师绩效考核的根本目的是拉开教师的工资距离，激励先进，刺激后进，力求实现能者多劳，多劳多得的“按劳分配”制度，避免传统的以“资历、学历、职称”等因素决定教师工资多少的弊端，从而激活教师工作原动力。然而，有些学校的绩效工资考核制度因为设计不科学，程序不透明，结果不客观，直接造成了教师内部的矛盾，影响了教师工作的积极性与主动性，给学校管理造成了极为被动的局面。那么，智慧的学校管理者如何抓住教师绩效考核的“牛鼻子”，真正让绩效考核成为激励教师工作的抓手呢？笔者认为，必须抓住以下四点来开展工作。

简介：在高校教师管理工作中,教师的业务考核是重要的组成部分,这不仅是教师业务情况的评定,也是学校对教师聘任、晋升的依据,还是教师本人进取的动力和方向。为此,建立一套科学、合理的考核方案,是实现师

简介：随着国家对人才的管理日益重视,幼儿园教师绩效考核也已经进入幼儿园管理之中。从幼儿园教师绩效考核的内容、特点、类型、现状和方案等方面进行梳理,发现幼儿园教师绩效考核存在考核机制不完善、考核结果不能及时反馈并做有效沟通等问题,应从考核机制缺乏政策指引、幼儿园管理者和教师欠缺相关绩效管理观念两方面进行原因分析,健全绩效考核体系、有效沟通上下级并及时反馈考核结果等方面采取改进措施。

简介：教师评价是学校管理中的一项重要内容。通过量化考核可以把纷繁复杂的教师工作转化为简单有序的分数列，从而提高教师评价和管理工作的效率。在实施量化考核中，我认为学校管理者可以注意以下几个问题。

简介：2006年5有8日、9日，宣武分院附中分两天对本校35岁以下的青年教师利用高三模拟试卷进行了文化考核。根据学校要求应参加考核的青年教师无一人缺席。这次旨在督促、提高教师文化专业知识水平的考试，由学校统一安排、统一调课，学校主要领导和教务处主任等领导干部分别亲自监考。考场气氛严肃，青年教师答卷认真，一丝不苟。

简介：

简介：记者近日从山东省、山西省教育主管部门获悉，为进一步贯彻落实教育规划纲要，加强教师队伍建设，两省今年都已眉动教师资格证考试改革与定期注册制度试点工作。两省要求，申请中小学教师资格的人员须参加全国统一考试，同时破除教师资格终身制，实行每五年一周期的定期注册制度，以加强对入职教师的师德表现、培训学习和工作业绩的考核。

简介：我国中小学实行教师资格定期注册制度,能够激励教师不断进修以提高其自身素质和专业技能,提高基础教育的质量。为此,政府教育部门应采取系列办法,例如：加强教师资格定期注册制度的宣传力度,提高教师认识;修改完善定期注册制度,照顾不同教师群体的利益;采取措施增加定期注册考核的科学、合理和公平公正性;严格实施教师持证上岗;完善教师退出机制,等等,以利于这一政策的顺利推行。