简介：

简介：“三包”教育政策是国家专门针对西藏制定的一项特殊的民族教育政策。1985年起，国家对西藏农牧民子女接受义务教育实行“包吃、包住、包学习费用”的“三包”政策。从2011年春季学期开始，西藏第九次提高教育“三包”标准，并对学生资助政策作了相应凋整。除了学前教育阶段、义务教育阶段西藏农牧民子女的补助标准和“三包”标准提高到2000元外，

简介：为了顺应'亚洲世纪'的新形势以及增强本国学生的国际流动,2014年澳大利亚正式试行新科伦坡计划。不同于支持亚太地区学生赴澳留学的1951年科伦坡计划,新科伦坡计划鼓励反向流动,即鼓励澳大利亚本国学生前往亚太地区留学或实习。它主要包含两个子项目,一是长期的奖学金项目,二是短期的流动性项目,两类子项目无论时间长短,均重视学生在亚太地区的实习参与。虽然该项目实施的时间不长,但是澳政府十分重视并加大投入,目前已经取得了非常可观的成就。

简介：随着我国经济的快速发展和城镇化步伐的加快,大批青壮年劳动力离开乡村进入城市,未来我国＂谁来种地＂的问题已经日益凸显。用农业机械替代繁重的体力劳动,无疑是一个很好的解决问题方法,这也是我国实施农机购置补贴政策的大背景和初衷。文章回顾了吉林省农业机械化发展历程,分析了农机购置补贴政策在吉林省的实施效果,提出了促进吉林省农业机械化发展的对策建议。

简介：本文通过个案分析我国高校学生资助政策体系的实施效果,通过资助政策落实总体状况,进一步分析现行资助体系在资助前、资助中和资助后存在的问题,最后提出改进措施和建议。具体建议如下：管理上,各地成立专门的学生资助管理中心;政策上,以提供＂自助＂机会和贷款为主,无偿经济帮扶为辅,精神帮扶为支撑;成立学生自己的组织,进行思想教育和感恩教育。

简介：通过对大学本科毕业生的问卷调查,发现调查对象对大学生就业促进政策的兴趣程度、了解程度、认可程度、运用可能性都较低,他们对使用创业补贴的预期效果评价、对高校执行政策的满意程度也偏低。产生这些问题的主要原因是：大学生就业促进政策供给与需求不平衡、高校对大学生就业促进政策的宣传和配套服务不力、大学生就业促进政策实施的社会环境不佳、大学生创业意识和能力不强。为了增强大学生就业政策的实施效果,政府应优化大学生就业促进政策及其监督机制,高校应加强就业促进政策的宣传和配套服务工作,大学生应增强就业创业的综合素质和能力。

简介：知识经济时代,提升高等教育竞争力是当前各国增强创新能力、建设创新型国家的共同选择。深入分析印度提升高等教育竞争力的优势与障碍,发现其既有高等教育总体规模较大、工程技术领域办学水平较高、经济发展对高技术人才需求很旺等优势,同时也面临经费短缺、结构失衡、设施落后等制约因素。印度提升高等教育竞争力的政策类型包括宏观层面的教育基本政策、中观层面的规划性政策以及微观层面的操作性政策等三类,国家政府、工商企业界、高等教育系统自身是印度高等教育竞争力的主要推动力量。独立后,印度高等教育规模快速扩张、影响力显著提升,但是也存在着规模扩张与质量不对等、入学机会与资源不同步、体系结构与需要不匹配等问题。

简介：南朝统治者依据文化多元发展态势，制定并推行多元文教政策。一方面，官方积极推行兴儒政策，将儒学奉为教育之基。另一方面，官方积极扶持佛道二教发展，以笼络宗教人士，控制宗教势力发展。同时，政府借助一些当世鸿儒开办私学的优势和基础，出资建设学馆，以作为分科教育机构。这种倡导兼容并包的多元文教政策促进了南朝多元文化的发展。儒学得以逐步走出发展低谷，走上复兴道路。佛、道二教获得了长足的发展。佛教在南朝时期大放异彩，发展势头远超过以往任何时代。文学、史学、医学等领域在这种教育政策下，也得以较自由、快速的发展。南朝各文化领域成就斐然，交相辉映，呈百花齐放之态势。

简介：摘要:为了调整农村教师专业结构，补偿补充农村师资，提升农村小学教师质量，教育部颁发了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》和《关于实施卓越教师培养计划的意见》等文件，文件中都明确指出要针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，采取定向委托培养等特殊招生方式，扩大小学全科教师培养规模。但政策实施以来，一直存在小学全科教师是“农村导向”还是“卓越导向”，全科教师能否改善农村教师专业结构失衡现状，以及政策束缚是否能把优秀全科教师“绑在”农村存在争议。

简介：摘要：为深入贯彻党的十九大精神，切实提升学校育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随着“双减”政策落地开花、实施推行，教育工作如今最大的挑战和任务就是落实好“双减”精神，优化作业设计，切实减轻学生的作业负担。

简介：摘要：本文分析了宁波市“公民同招”政策的实施效果，从公办和民办学校、校际之间、校内的教育公平分析其政策实施存在的不足：公办与民办学校显现新的不公平、教育资源均衡化还需要加强、校内教育公平有待完善，并建议通过公办与民办学校协调发展、加强教育资源持续协调发展、协同创新实现校内教育公平来完善宁波市“公民同招”政策实施。

简介：摘要：探讨了“双减”政策对小学生“快乐读书吧”课外阅读项目的影响。通过对实施效果进行评估，发现该政策对学生阅读兴趣、阅读能力和学业成绩等方面均有显著影响。研究结果表明，该项目在“双减”政策的框架下仍然能够有效促进学生的阅读习惯和阅读能力提升，对于缓解“双减”政策对学生阅读的负面影响具有一定的积极作用。

简介：摘要：随着“双减”的不断实施，同时“双减”政策充分体现了“以人为本”的理念，切实关切学生成长的真实需求。减负是手段，目的在于促进教师的教学质量提升。在“双减”政策背景下，如何合理调整教学内容和作业任务，提高语文课堂教学的效果和学生的学习兴趣是当前亟须解决的问题。

简介：欧盟基础教育政策的实施有欧盟基础教育行动计划、成员国转化和实施欧盟基础教育政策两种路径。本文以英国、法国、德国为例,描述了欧盟成员国对欧盟基础教育政策回应的基本情况,概括了欧盟成员国回应欧盟基础教育政策的以一应多、以多应一、借鉴、部分回应等四种模式。

简介：摘要：根据第七次全国人口普查统计，全国总人口中，劳动力人数比例显著降低，老龄化进程迅速加快，0～14岁少儿人口数量首次低于60岁及以上老年人口数量，国民年龄结构出现“倒金字塔”现象，人口出生率也跌到了史上最低，仅为1.3，由此可见我国人口结构存在着极大的弊端。因此，解决人口老龄化问题以及提高人口出生率问题迫在眉睫。政府于2021年出台了“三孩政策”，虽然该政策的推行对解决人口问题有着一定的推力，但是“三孩政策”在实施过程中面临着诸多困境，不利于政策的有效落实。本文将对“三孩政策”实行过程中存在的困境进行剖析，并针对存在的困境提出具有可行性的对策。

简介：欧盟高等教育政策对推进欧盟国家在高等教育领域的合作与交流、维持欧盟在世界的地位有着重要意义。“伊拉斯谟”（Erasmus）及“伊拉斯谟＋”（Erasmus＋）计划、伊拉斯谟-曼德斯（Erasmus-Mun-dus）计划、田普斯（Tempus）计划可以说是欧盟高等教育政策中的三个旗舰计划，其涵盖的内容丰富、涉及的国家众多，并在几十年的发展过程中成效显著，对促进欧盟高等教育的弹性整合与多元发展、加强欧洲公民意识与欧洲认同等都发挥了积极作用，未来将致力于引领东欧国家高等教育体制改革、持续创建欧洲高等教育区、加强语言教育、加强合作与交流。

简介：随着我国改革开放的深入发展，城市中流动和随迁子女也在大量增加，全国适龄就读青少年中随迁子女的规模在不断增大。为此，我国政府在教育政策方面，针对城市中流动适龄就读的随迁子女在流入地接受义务教育方面进行了一系列的重大改革，以期使城市中流动的随迁子女能享受到城市青少年同等的义务教育权利。在“北、上、广”等一线大城市，规模巨大的流动人口都十分希望自己的孩子与当地户籍孩子拥有平等的教育机会，而这在一定程度上触碰到了当地户籍人口的切身利益，异地升学读书与考试的改革难度极大，流入地现有的教育资源也面临质和量的考验，因此，这些地方的相应政策施行异常艰难。上海市在2014年就开始实施异地升学考试的政策，本文聚集上海市方案的政策文本和实践，梳理以上海市为代表的重点地区异地随迁子女升学考试的脉络，展示方案实施的现状，直面流动人口随迁子女稳定增长的客观趋势，研究增强教育政策的科学性和可操作性，通过宣传提升政策知晓度，消除户口内外群体间隔阂，提高教育服务意识，为随迁子女异地升学考试政策的完善、教育公平程度的提高进行有针对性的学术讨论，并为实践工作提供参考。

简介：在新课程政策实施过程中，至少有三套规范性制度对学校教师的行为产生了影响，教师觉得他们应该履行不尽相同甚至存在冲突的三方面社会责任。被教师认为最重要的不是实施新课程政策，新课程政策并未成功完成社会价值的权威分配。进一步推进和完善新课程，就需要政策推动者高度重视并善于对社会规范和价值观进行有创造力的构架。

简介：房价持续上涨，住房问题成为大部分中低收入家庭面临的难题。为解决这一难题，我国政府制订了一系列公共住房政策，包括现行的经济适用房制度、廉租房制度。然而住房难依然没有缓解，本文分析了公共住房政策实施中面临的各种问题并提出了相应的解决对策。

简介：摘要：双减政策已经落地实施，为了让高中阶段的美育课程更加符合双减政策的要求，老师必须要对目前的授课方式和整体的授课设计进行变化，让高中阶段的美育课程可以更大程度上的满足学生的发展需求，实现双减政策的目标，并在落实双减政策的同时，进一步提高教学质量，实现减量不减质的目标，让学生在高中阶段的美育教育当中，可以更好的掌握相关的学习内容，同时也可以有效地减轻学生的负担，让学生在繁重的学习之外，有充足的休息时间，为学生创造良好的身心发展条件，形成一个良性的循环，让学生休息的时候更放松，学习的时候更专注，从而形成一个健康高效的学习氛围。