简介：

简介：你一定接触过不少智力玩具．如果你还不了解美国赛姆．罗埃德发明的“移十五”的玩具，那就听我说说吧．

简介：招聘现场，众多精英被两道算术题搞得晕头转向，绞尽脑汁，无奈得出无解的结论。于是，有些人怀疑文凭不高的公司老总．是否出于嫉妒在捉弄大家。这两道算术题是：“18＋81=（）6”；“6×6=1（）”

简介：问题在实数范围内解分式方程x^2＋x＋2/x^2-x＋2=x^2＋3x＋5/x^2-3x＋5学生甲利用合分比定理，即：如果a/b=c/d,那么a＋b/a-b=c＋d/c-d，很快就判断出这个方程无解．

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简介：解分式方程通常是在分式方程两边同时乘最简公分母，将分式方程转化为整式方程．有时由于x的取值范围发生变化，得到的整式方程的解不一定是原分式方程的解，这种在解题过程中增加的解称为分式方程的增根．本文以一个含有字母系数的分式方程为例，帮助同学们正确理解、区分“增根、无解、有解”的问题．

简介：分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念,一些同学在学习分式方程后,常常会对这两个概念混淆不清,认为分式方程有增根就是分式方程无解,或者分式方程无解就是分式方程有增根,然而事实上并非如此.我们在分式方程的解法的学习中经常会遇到这样的问题:引例若关于x的方程2/x-3=1-m/x-3无解,则m=____.

简介：分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念，同学们在学习分式方程后，常常会对这两个概念混淆不清．分式方程有增根，指的是解分式方程时，在把分式方程转化为整式方程的变形过程中，方程的两边都乘了一个可能使分母为零的整式，从而扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值；

简介：2010年全国高考山东卷（理）22题：已知函数f（x）=lnx-ax＋1-a/x-1,a∈R.

简介：在不等式的综合问题中，经常涉及到与不等式恒成立、有解、无解等方面的内容，这种类型的问题既涉及到不等式、函数、方程等知识的综合，也涉及到数形结合、等价转换等方面的数学思想的灵活运用，同时也是培养学生逻辑推理等数学素养的绝佳的素材．

简介：摘要学生在学习分式方程时，对于增根的产生，很多学生接受起来有一定的困难，教师在解释起来也有一定的难度，笔者对常见的解释进行了一下梳理，得出了自己对于增根产生的一点看法，以期对广大初中数学教师有所启示

简介：成己观是孔子思想体系中一个重要方面。孔子的成己观是与成人、成物紧密联系在一起的。建立在成人、为人、为己、立名、立人、立己观念之上的成己观包含两个方面：一为内圣,以自修来完成;一为外王,以成物来完成。

简介：分式方程的增根是指使最简公分母为零的根，而分式方程无解是指两个方面：一方面因为有增根而无解，另一方面由分式方程所化简的整式方程无解所致。

简介：摘要小学教育主要是养成教育，一个人将来能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。

简介：摘要本文从小学教育中传统文化兴趣的培养进行探讨,使得传统文化的兴趣教育通过学校教育这个有效的载体焕发出新的青春。现代教育的重要标志在于更加重视知识载体的作用,而任何知识、技能的传授又总是同一定的兴趣教育相联系的。学校教育作为一种知识传授的载体,更应去传习传统文化教育的内涵。中国传统文化在世界文化中占有不可动摇的地位,不仅仅在于中国传统文化的博大精深，更在于中国传统文化的人文精神。

简介：上四年级的时候，我与同桌是对“冤家”，天天闹得不可开交。我俩矛盾的根源是争“地盘”——两人共用一个长条桌，以中间为界，我的胳膊如果超越了界线，同桌就便劲给我推回来。我记“仇”，若是同桌的胳膊进了我的“地盘”，我也毫不客气地将他报复一顿。我和同桌整天进行这种“割据互侵”的争斗，互不相让。

简介：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。天空飘着淡淡的白云，春风轻轻地拂着面颊。将近中午，我在花丛柳林间穿行，人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我学着年轻人的样子，趁着大好时光，忙里偷闲去玩耍呢!

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简介：远方连绵起伏的纹路是寂静跳动的心率吗一次又一次腾起跌落望不到的尽头是否连着同样波澜的海

简介：铜陵市医疗保险制度改革已取得不小成绩,在保障民生,维护民利,提高医疗服务水准,促进社会和谐起到了良好的保障作用,同时对医疗保险基金支出的风险压力也越来越大。文章针对提高基金支付的可靠性,保障参保人员的利益进行了一些探讨。