简介：

简介：摘要：随着教育改革的逐渐深入，越来越多的人开始注重小学阶段的德育教育，由此萌发了很多新兴的德育理念与方式，其中，选择养成教育模式作为一种行之有效的德育模式得到了广大教师的注重和运用。选择养成教育模式与我们常说的习惯养成教育比较类似，但其更具有针对性，是指在具体场合中依据具体媒介开展养成教育、达到德育目标的教育模式，具有鲜明的日常性与实践性特点，有利于在培养学生形成良好行为习惯的同时提高学生的综合素质，保障学生的全面发展。基于此，本文在立德树人视角下，以小学六年级学生为德育对象、以选择养成教育模式为手段展开德育探究，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济产业结构的不断调整，社会对劳动者的素质要求不断提高，因此职业学校提高学生的综合素质已迫在眉睫。基于此，研究符合青少年学生年龄特点、身心特质、时代特征、职业特色的德育教育课程至关重要。笔者通过日常的教育教学，尝试对德育课程的实施模式进行初探，并总结出：德育课程的实施模式应当是在德育目标下贯穿于常规教学和日常生活的点点滴滴的德育工作。

简介：摘要：泱泱中国，浩浩华夏，从远古走来，带着历史的尘埃，带着文化的洗礼，带着礼仪的光彩，踏过千年岁月，如一幅引人至深的感人画卷般徐徐展开，在新时代背景下为人们带来新的感动，让人们在创新中为德育喝彩。围绕学生展开诗礼文化传承，思考德育模式的创新，可以使学生理解诗礼文化的内涵，在诗礼文化的影响下发展德育。借助诗礼文化来践行德育，培育了学生本真心灵，督促了学生习礼明德，激发了学生家国情怀，推进了学生立志创新。

简介：摘要：立德树人背景下，德育教育成为学校的一项重要任务，而小学道德与法治课程是学校开展德育教育的一个重要途径。小学道德与法治教师应当探索科学合理的德育教学模式，这样方能充分发挥道德与法治课程的德育功能，并且彰显其德育之美。本文对此进行了探索，希望能够为小学道德与法治教师提供一定的参考借鉴。

简介：摘要:小学生德育能力现如今我国教育改革当中最注重的一个内容，每一个地方院校的教育方式都会不同。而学生对于课程的形式感受也会不一样，让小学生提升思想道德建设，逐渐形成正确的价值观。这就需要从教学与家庭多方面展开转变，潜移默化加以引导，让他们提升自身德育品质。

简介：　　摘 要：德育教育模式改革对于小学生道德品质素养的提升有重要意义。本文首先结合社会和教育形势分析了现阶段小学德育教育的根本要求，然后对当前小学德育模式面临的挑战以及德育教育中存在的问题进行分析，最后基于现实德育教育需求提出相应的模式改革建议，以为小学德育教育目标的实现提供一定的实践参考。

简介：摘要：为培养符合社会发展的全面型人才，国家提出了提高学生核心素养的教育理念，明确指出要提高学生的爱国情怀、思想道德品质和文明行为习惯。德育教育是提高学生核心素养的重要途径，也是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理教育的主要方式。但现阶段农村高中德育教育仍有很多问题，需要教育工作者不断摸索德育教育模式，提高农村高中德育教育效果。

简介：摘要：众所周知，小学六年是一个非常重要的阶段，学生们在这个阶段不断接触全新的知识和理论，理论和学习系统不断完善，而与此同时，这个阶段又是极为关键的时期，学生处于人生学习发展的初级阶段，思维模式和行为习惯都处于重要的养成阶段，班主任作为一个班级的带领者和主要管理者，必须先更新教学的管理方法来提高数学教学的效率，从而满足新课程的教学要求。而现代教学过程中，教师也更加注重学生与现实生活的结合，促进学生的身心发展和综合教学同时进步。所以在培养学生的学科素养之外，教师还必须更多的发展学生的教育观念，学生适当的表达自己的情感观点。本篇文章为班主任如何在教学中找到德育的起点，如何将德育融入教学中提供了一些全新模式的措施。

简介：摘要：如今，社会更加需要综合型的人才，综合素质会直接影响的个人在社会上的竞争力。不过，在传统的教学模式向学校都是只重视学生文化知识的培养，对学生综合素质的提升并不重视。小学是我国教育体系中的重要组成部分，小学生的身心也都有着他们自己的特征，他们的情感是非常细腻并且很敏感的，学校必须要重视小学生的心理健康，要加强心理辅导，不能只是关注于他们的学习。如今的小学教育很少会关注学生的心理健康问题，学校对此也都是不重视，也很少会对小学生开展德育教育，这对于学生的综合发展来说会产生不利的影响。学校必须要重视学生的德育以及心理健康教育，要将他们结合起来，帮助学生树立正确的三观，使他们获得全面的发展。

简介：【摘要】劳动实践有助于学生形成良好的思想品质，促进学生的全面发展。在当前的学校教育中，中小学劳动教育被弱化，大部分家长与学校认为只要学习好文化知识就够了，劳动教育是无足轻重的。受到这种思想的影响，当代中小学生劳动机会减少、劳动意识薄弱、劳动能力欠缺，这对于学生们的德育发展是十分不利的。许多不良的道德品质都可以直接或间接的从缺乏劳动教育找到根源。没有劳动教育，缺乏劳动素质，会导致学生们脱离与劳动人民的思想交互，甚至产生错误的劳动观念。本文针对中小学阶段劳动实践的问题与德育模式的探究进行了阐述。

简介：摘要：随着新教改的不断深入，围绕小学教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生知识，转变为培养学生的德智体美劳全面发展。不仅注重知识的培养，还要重视学生德育的培养。对于小学德育教育，其主要是班主任的工作内容，班主任是学生德育的实施者，同时也是学生灵魂的塑造者。目前而言，小学德育工作已经成为了班主任工作的重要的组成部分，班主任教师要积极采用合作德育理念，积极与学生家庭建立联系，形成教育合力，保证教育的成果。

简介：摘要：素质教育环境下，小学教育与德育的融合已是必然趋势，学生认知能力、价值观念以及思维品质是德育工作重点发展的内容，在此基础上与生命教育相结合使得德育更具人文性。本文立足于小学生身心发展规律以及德育实践经验基础，探讨了结合生命教育的小学德育模式设计，以期为小学德育工作提供新思路。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入，小学教育更加注重学生道德素质的培养。德育与心理健康教育是初等教育的重要组成部分，也是初等教育教学发展的必然趋势。这对提高学生的思想素质、良好的道德观念和积极的心态具有重要意义。在教学过程中，教师应抓住德育工作的机遇，有效整合心理健康教育，使学生的德育工作更具指向性，促进学生心理健康发展，为学生的进一步成长奠定坚实的基础。

简介：摘 要：在小学的教育阶段，不仅需要去注重学生的学习成绩，同时还需要全方面的关注，学生的心理健康和品德素养。小学生在小学阶段不仅养成了良好的学习习惯同时也在逐渐的接触社会，形成自我的价值观和人生观，在压力较大的情况下，学生可能会出现一些心理疾病，从而导致学生不能够与学生、同学之间进行交流。小学的德育教育过程中有助于培养学生的健康道德理念，如果能够在教学的过程中合理的引入心理健康知识，帮助学生在获得较好成绩的同时也保持一份健康的心理状态。

简介：摘 要：在小学的教育阶段，不仅需要去注重学生的学习成绩，同时还需要关注学生的心理健康和品德素养。小学生在小学阶段不仅养成了良好的学习习惯，同时也在逐渐的接触社会，形成自我的价值观和人生观。在压力较大的情况下，学生可能会出现一些心理疾病，从而导致学生不能够与同学之间进行交流。小学的德育教育过程中，如果能够合理的引入心理健康知识，帮助学生在获得较好成绩的同时也保持一份健康的心理状态。

简介：摘要：在这样一个深刻而又重要的德育教育要求下，即使学生知道掌握了所有的法律法规，知道所有的犯罪的案例，也不能说明他们真正理解了“什么是法”。即使对这些掌握的再好，考试检测得了满分，时间久了，也很容易忘记那些琐碎的内容。

简介：摘 要：小学阶段的学习任务与中学阶段相比比较容易，但是也是至关重要的，这个阶段的小学生心智比较稚嫩，经常会受到一些外来因素的干扰，只有对学生灌输正确的德育观才可以促进小学生的身心健康发展，否则将会阻碍小学生获得更多的进步与成长。在这个时候就充分体现出小学教师的引导作用，且在实际的教学过程中一级为学生灌输德育与心理健康教育相关知识，并将二者整合起来，对学生开展教学活动，从而保障学生身心朝着一个健康的方向发展。

简介：摘要：现如今，教育需要重点围绕着“立德树人”进行展开，对于学生的培养，已不仅仅是知识与技能的培养，更要注重其思想品质和道德素养方面的培养。与此同时，结合生命本真教育，就是要培养学生尊重规律、崇尚科学的精神，探究真知追求真理对于学生的成长以及发展来说具有至关重要的作用。学校需要深刻认知和明确进行德育渗透的重要性和必要性，并且根据生命本真教育的特点，结合学生的实际心理特点和年龄特征，悉心帮助和耐心引导学生，同时通过具体的生命本真教育教学活动方案，极大地提升德育教育的实效性，从而促使学生努力追求真才实学，为学生一生的幸福成长奠定基础。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学阶段的教育更加注重学生德育方面的培养，意大利诗人但丁曾说：“道德往往可以弥补智力的不足，而智力却无法弥补道德的损失。”德育对于每个人来说都是不可或缺的，尤其是对于小学生来说，他们正处在思想价值观念与行为意识形成发展的重要阶段，在这一阶段给予他们良好的德育，将使他们终身受益。本文主要对小学德育和心理健康教育整合模式进行分析，详情如下