创新德育模式，提高德育实效性

杨国才

江苏省盐城技师学院　江苏盐城　 224002

摘　要：伴随知识经济逐渐发展，社会各界对学生的整体要求变得越来越高，要求学生除了具备过硬的专业技能之外，同时还需具备较好的德育素质。班主任实施德育教学整体实效性可以对初中生的综合素质产生重要影响。

关键词：班主任　德育工作　策略

班主任在班级管理中起到一个灵魂的作用，在初中阶段班主任是对初中生实施德育的执行者以及组织者，工作的内容是千头万绪的，其中德育是班主任工作重要的抓手，也是对教学方式进行革新的重要突破口。新时代背景下，研究班主任德育工作的特点和实施策略非常必要。

一、班主任从自身出发，树立良好的道德榜样

初中班主任和初中生接触的机会比科任教师要多很多，在学生的学习和生活中，班主任所扮演的角色是十分重要的。班主任的言行举止对学生会产生潜移默化的影响，因此，初中班主任在开展德育教育时首先要从自身出发，为学生树立良好的道德榜样。初中班主任应该拥有良好的工作态度，在工作中保持热情，只有这样班主任才能更好地完成自己的工作。班主任也应该注意自己的言行举止，与学生交流时态度要和蔼，语气要和缓，保持积极的生活态度，衣着要得体，举止要大方自然。班主任平时在校园中遇到学生时，要微笑着和学生打招呼，展现自己的亲和力。当发现学生遇到困难时，班主任应该伸出援助之手，展现出自己关爱学生、乐于助人的品质，为学生起到良好的示范作用。心理辅导对德育教育工作来说是非常重要的。因此，班主任应该有一种学习的意识，不断提升自己的心理咨询能力，从而更好地帮助学生解决心理上的困惑，走出心理上的误区。

二、更新德育教育内容，设置德育的考核目标

初中阶段德育工作的开展，既要立足课堂，围绕培养学生的核心素养，制定行之有效的教育策略，又要能够在完成日常德育工作的同时，对其中的重要品德或品质进行重点培养。结合重大节日或纪念日，综合学生某些方面的缺失，对学生开展专项德育工作，使针对学生的德育工作能够适应时代的发展和要求。以日常考试为模板，设置科学合理的德育目标，使相对抽象的德育教育能够实现量化，也使学生能够清晰地看到自己在德育工作中的进步，切实提高初中德育工作的效率和质量。

例如，结合重大节日对学生开展德育工作，如在国庆节的时候，开展以“爱国主义”为主题的专题活动，引导学生搜集近代中国的资料，对比新中国成立前后老百姓不同的生存状态，以鲜活具体的实例佐证爱国主义的重要性。在春节的时候，通过播放幻灯片的形式，营造春节的良好氛围，培养学生“爱家”的品质，围绕“爱国”“爱家”对学生开展德育工作。

三、加强人性管理，彰显民主管理理念

班主任在实际管理中要尊重每个初中生的个性认知，对待初中生需要保持着欣赏的状态，尤其是一些家庭环境以及成长环境特殊的初中生，心理上更加敏感和脆弱。班主任需要发现初中生身上的闪光点，给予初中生更多的表彰以及鼓励，帮助广大初中生建立起自身的信心，并为初中生树立起自我管理的理念以及认知。班主任要在班级管理中强化人性化管理，让初中生具备更强的自制意识，可以将班级管理的各方面工作分解开，并成立诸多的管理小组，这样可以调动起初中生参与管理的积极性以及热情。对于一些存在缺点的初中生班主任要进行适当的批评教育，这是不可缺少的，但是也是要注意方式和方法，很多班主任虽然对一些初中生进行了批评，但是效果并不明显，这是由于初中生没有在心灵上获得感触。班主任需要结合初中生的积极表现，用表扬的方式对初中生展开教育，让初中生在心灵上受到触动，取得更加理想的教育成果。

四、创建和谐向上的班风，形成高凝聚力的集体

和谐向上的班风不仅能够促进学生学习，有利于学生的身心健康发展，更能促进师生、生生之间的情感交流。创建和谐向上的班风是每个班主任的第一要务。创建和谐向上的班风首先要有一个合适的班长。班长是班级的领袖人物，是班主任和学生联系的纽带，也是班级规定的实施者。班长的威信、能力以及人格魅力都对班风的建设有着重要的意义。

班主任的德育工作首先要从班长开始。其次，要多组织活动，活动不仅能增强学生的实践能力，更能促进学生之间的交流合作，从而增强班级凝聚力。比如，班主任可以多组织班与班之间的篮球赛。场上的篮球队员挥汗如雨，场下观战的同学也非常紧张，所有学生想的都是班级荣誉。最后，教师要注重班级文化的建设。班级文化是影响班风的最重要因素。班级墙面的布置、班训、班歌、班徽、板报等都是班级文化的重要因素。

五、运用班级文化约束学生品德养成

良好的班级文化是对学生进行立德树人教育的重要途径和方法，它能对学生的德育教育起到潜移默化的影响作用，能够更好地发挥“以文化人”的目的，因此教师应注重构建健康和谐、向上的班级文化来影响学生的德育养成。

一是用班级物质环境影响学生。班级物质环境是班级文化建设的基础，它包含两方面的内涵：一方面是物质环境硬件本身，它是班级文化建设的基础；另一方面是蕴含在物质环境硬件中的价值、规范、思想、理念等“软件”。这些软硬件能对全班学生的品德、心理、价值观、行为、态度等产生影响。因此，应做好班级环境的净化、美化工作，并注重挖掘教室物质环境的文化教育功能。

二是用制度文化约束学生的品德与行为。通过师生共同建立班级的各种规章制度，并严格执行，就能较好地运用制度来约束学生的品德和日常行为，提高学生德育养成的自觉性。

三是用班级精神文化鼓舞学生。精神文化是班级文化最重要的内涵，它能让全班学生有一个共同的奋斗目标与理想追求，能让班级产生强大的凝聚力，能较好地影响学生的思想品德，对德育教育有重要作用。

总之，引导学生树立正确的道德价值观念，让学生的文化水平与思想道德素质同步发展，是初中班主任必须承担的责任。在完成日常德育工作的同时，紧跟时代的发展和要求，不断更新教育内容，全面掌握学生的优势和不足，开展专项德育工作，进而全面提升班主任德育工作的有效性。

参考文献

[1]王春晓 初中班主任德育工作的创新策略研究[J].教学管理与教育研究，2017，（21）。

[2]邹丽萍 无痕德育方显初中班主任本色[J].科学咨询（教育科研），2018，（09）。

[3]王丽平 谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018，（36）。