简介:摘要:目的:分析对接受微创手术治疗的高血压脑出血患者开展综合护理干预的效果。方法以我院2018年4月—2020年4月86例高血压脑出血患者为对象,均接受微创手术治疗,随机抽签分为两组,43例为对照组接受常规护理,43例为观察组接受综合护理,比较两组GCS评分、术后住院时间、术后并发症发生率。结果观察组术后3dGCS评分明显高于对照组,观察组术后住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后并发症发生率为9.30%,低于对照组术后并发症发生率25.58%(P<0.05)。结论对接受微创手术治疗的高血压脑出血患者开展综合护理干预可有效缩短术后住院时间,减少术后并发症,改善预后。
简介:摘要:创客教育运动的风声水起,为教育的改革创新又提供了一个新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承着“开放创新、探究体验”的教育理念,再迎合学生好奇心和创造力的新型教育模式。在创客教育逐步推进实践过程中,微课也逐渐走进教学领域,特别是小学信息技术课堂,微课教学是对课堂教学的补充和延伸,尽管只是短暂的小视频,但对教学活动却有着相当大的帮助,活、巧、多变地创新运用微课能大大优化课堂教学效果。
简介:[摘要] 目的 研究微创经皮锁钉钢板治疗四肢骨折的临床治疗效果以及对患者肢体功能的影响。方法 随机选取2020年4月至2021年5月住院治疗的100例四肢骨折患者,根据不同的临床治疗措施,采取公平自愿的原则把他们平均分成2组,一组为观察组,另一组为对照组,每组50人。其中对对照组四肢骨折患者使用普通的钢板进行固定治疗,而另一组观察组四肢骨折患者则采用微创经皮锁钉钢板治疗进行临床医学治疗。通过对比观察组和对照组两组四肢骨折患者的临床治疗效果、患者肢体功能的恢复情况以及术后并发症发生情况。 结果 数据显示观察组四肢骨折患者经过治疗后治疗总有效率为98%,明显高于对照组患者的治疗总有效率,且观察组患者在治疗后的三个月以及半年后的运动功能评分分值明显高于对照组四肢骨折患者,差异显著,具有统计学意义P<0.05。通过对比研究发现,观察组患者不仅临床治疗效果明显优于对照组,肢体功能也明显优于对照组患者,术后并发症的发生率也明显低于对照组。 结论 采用微创经皮锁钉钢板治疗四肢骨折患者,不仅能够提高患者的伤口愈合速度,减少治疗时间,增强临床治疗效果,大大提升患者的肢体功能,帮助患者尽快恢复健康,节约成本,优势明显,值得临床医学进一步应用与推广。
简介:摘要研究目的本次研究通过在对脑瘫患儿的康复治疗和训练过程中加入游戏治疗,观察脑瘫儿童的康复效果,为脑瘫儿童治疗提供新的治疗方式。研究方法共有20名脑瘫儿童自愿参加本研究,共分为两组,一组10人。分作实验组和对照组,选择粗大动作功能测试量表-88(GMFM-88)进行评估,实验组加入游戏治疗,对照组不加入游戏治疗,记录康复效果进行比较。研究结果实验组康复后评估的GMFM的平均得分(76.52)显著高于康复前的平均得分(70.4),并且在涨幅方面实验组高于对照组。实验组在康复效果、进步速度和训练情绪等方面均优于对照组。研究结论游戏治疗可以使脑瘫儿童康复效果得到显著提升。
简介:摘要微创,主要是在现代医学外科手术治疗中应用的一种小创伤、术后只留下微小创口的技术,它是相对于传统手术而言,微创手术是高科技带来的医学革命!毫无疑问,“微创”是代表着革命性的进步。在教育教学领域,特别是物理教学中,将“微创”恰当应用于实际教学,将会带来物理教学的又一次真革命。
简介:摘要:小学时期是学生学习生涯的一个重要起点,小学语文学科在学生的小学学习中扮演着十分重要的角色。随着近年来的教育改革,语文习作模块的教学受到了越来越多的关注。习作模块不仅为小学语文的教学提供了多元化的内容,同时也为小学语文教学提出了更高的教育要求。本文将基于“微写作”对于语文习作教学的实际意义,针对目前小学语文习作教学中存在的问题,结合小学语文习作模块的教学目标提出相应的优化教学方法,以期促进小学语文习作模块教学质量的提升,帮助学生提高语文语素养,提升语言运用能力。
简介:【内容摘要】信 息化的今天,微信平台成为家园互动交流的良好媒介。那如何与父母共同建立科学的成长书呢 ?本研究通过调查,以家长需求为基础,以信息时代的方便快捷为目标,以班级微信公众号为研究指向,进行了 “幼儿成长点 、家长沙龙、个人档案”三板块 的实践与思考,并针对内容布局、内容类别、表现形式、保存形式等方面提出了相应的对策,有效形成一种良好的沟通氛围。实践表明,基于班级微信成长书 ,有助于搭建家园联系之桥,帮助家长树立了科学育儿观念,帮助教师了解幼儿在园外的多方信息,教师与家长共同记录幼儿的成长轨迹,打破时空界限,从而使幼儿、教师、家长获得共同成长。