简介:一大早我想起的,是和那个小女孩的聊天。昨天傍晚我在小区里健身的时候,一个小女孩也过来,黝黑黝黑的皮肤,一双有神的大眼睛,很可爱,脚刚踏上去就很大声地说:“没有作业的感觉真爽啊。”
简介:
简介:创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合化的过程,是课程标准、教材内容与学生实际相联系的途径,是教师智慧与学生创造力的有效结合。怎样创造性地使用语文教材呢?一、理解教材内容是创造性使用教材的基础教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材,必须以准确理解教材为基础。准确理解教材,一是要从宏观上把握教材的编写意图、编写体系;二是要从微观
简介:教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前。学生看到的是思维的结果——数学结论,而看不到思维活动的过程。教学就要使课本上的知识“活”起来,要让学生看到教学建造的“脚手架”,而不是简单的半成品。作为教师就要在充分研究学生和教材的基础上,进行再创造,在教材和学生中间架起一座桥梁,站在思维分析的高度来研究处理教材,展现知识的形成过程,让学生在参与中既加深对知识的理解,又使思维训练得以发展。
简介:新课改一个重要理念是“用教材教”,而不是“教教材”。这就要求我们认真研究、吃透教材,结合具体教学内容和实际学情,创造性地使用教材。在教学实践中,许多思想品德教师习惯于“教教材”,原封不动地按照教材内容和编写顺序组织教学活动,课堂缺乏生机与活力,教学效益普遍不高。除了教学理念、模式陈旧死板外,一个重要原因是没有有效地利用好教材。下面以人教版八年级上册《思想品德》为例,对如何使用教材进行粗浅分析。
简介:一、主题产生——观察是选题的基本要素科学家法拉第曾说过:“没有观察就没有科学,科学发现诞生于仔细的观察之中。”科学观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。在科学研究上,第一手原始材料具有极其重要的价值,它是一切科学研究的起点,
简介:<正>新课标在培养创新精神方面,对我们的语文学习提出了许多要求,例如鼓励有创意的表达,培养创造性思维,等等。那么,我们在作文中如何创造性地表达,写出新意、写出深意呢?
简介:新课改倡导教师要学会“用教材”。而不是“教教材”。创造性地使用教材已经为广大教师所认同。
简介:本期主角:大卫·奥格威神秘咒语:说教的人是不受欢迎的。行动故事:1.爱挑书本上的毛病大卫·奥格威于1911年出生在英国苏格兰。上小学时,他喜欢和老师论辩,常常挑书本
简介:摘要《英语课程标准》指出教师要重视学生在学习过程中的情感态度和参与表现,要运用多种有促进作用的评价方式和标准,以发挥评价对于激励和促进学生学习的作用,积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程。因此,教学中教师都会采用对高中生进行适当表扬的评价方法,这是大家所共知的。但在对学生进行表扬时,也是要讲究策略的。本文据此阐述了如何技巧性、艺术性地表扬高中生,以达到对学生产生积极影响的效果。
简介:摘要创造性地使用教材要遵守两条原则一是“信奉而不唯是”,二是“遵循而有所立”。前者强调对教材的态度,要相信教材是在国家课程标准目标指导下经教育专家编写的,反映国家对培养人才规格的要求,具有很强科学性,是教学的很好的载体,不要轻易否定;“不唯是”即根据实际情况而确定教学。
简介: "谁不爱自己的母亲?用那滚烫的赤子心灵.谁不爱自己的母亲?用那闪光的美妙青春.亲爱的祖国,慈祥的母亲,长江黄河欢腾着,欢腾着我们对您的深情,蓝天大海储藏着,储藏着我们对您的忠诚."……
韧性地活着
让学生富有个性地阅读
理性地对待网络游戏
创造性地使用教材
如何创造性地使用教材
活动选题:理性地寻找生命本色
学会创造性地表达
抓好有效性地理教学
创造性地使用教材之我见
如何创造性地复述课文
创造性地开展工作
艺术性地表扬高中生
让学生学会创造性地生活
创造性地开展初中数学教学
理性地认识小组合作学习
浅谈如何创造性地使用教材
浅谈如何创新性地开展工会工作
例谈创造性地解读文本
教育大学生理性地爱国