简介：内容摘要：本文以三至六年级的小学生为研究对象，考察小学生的英语学习。通过观察发现，影响小学生英语学习的主要有这几种因素：1、孩子的兴趣；2、教师的关注和教学能力；3、家庭的教养方式和家长对英语学习的态度。根据这些因素，并结合平时的教育教学实践，本文探讨了如何提高孩子学习英语的兴趣，调动孩子学习英语的积极性和主动性，达到教学相长。

简介：

简介：新课程标准指出：“全面提高每一个学生的素养!”由此可见。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感．激发学生学习英语的兴趣．并帮助学生建立学习的成就感和自信心。这是英语教学至关重要的一步．爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”兴趣是成功的先导．是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向．是课堂中推动学生探求知识的一种“激发剂”。因此，我们要把培养学生学习兴趣放在英语教学的首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣．就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。

简介：摘要在小学英语教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。英语教师应想方设法为学生创设英语学习情境，让学生进行主动的学习，从而不断提高英语学习能力。

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简介：小学生如何用英语写作文？我们很自然就会想到以故事作为阅读材料,展开故事阅读教学,同时开展同步主题写作,以学生生活实践为教学效果的检验,从而达到阅读教学和写作教学的互为促进。然而,我在多次的作业中发现,大部分学生总喜欢在自己的作业里画画、涂颜色。于是,我开始尝试在故事教学中注意引导学生用思维导图提高故事复述的能力。

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简介：摘要英语作为一种语言，离不开与之相应的语言环境。首先阐述了创设英语学习环境的理论依据，然后讨论了教师、学校以及家庭三方如何共同为孩子们创设良好的英语学习环境，并结合独特的一些思考与做法，对此提出一些建议予以参考。

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简介：【摘要】:通过启发式教学培养学生的自学能力，运用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，及时帮助学生克服困难，培养孩子学习英语的自信心，从而达到英语教学大纲中培养学生的英语运用能力的要求。

简介：摘要当前小学英语教学中普遍存在学生语感不足，本文以“小学生英语语感的养成”为主题，就“学生英语思维的训练”、“英语学习情境的创设”、“听、说、读、写能力的培养”等方面展开了具体论述。

简介：摘要《小学英语新课程》要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。音标教学是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学阶段也是英语学好音标的最佳时期。学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。本文就此谈一点教学方法。

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简介：摘要：小学英语核心素养的培养是在学生学习中至关重要的，对于学生终身的学习成长以及发展具有深远的影响。核心素养主要强调了自身素养、爱国情怀以及创新实践等方面，是重要的价值观体系。现阶段社会逐渐的迈入信息化以及全球化时代，英语已成为各个领域的重要语言。所以要加强英语核心素养的教学，提升学生的英语学习整体水平。

简介：在激发小学生英语学习兴趣方面,作为一名英语教师不应该局限于传统的教学模式,要有灵活多变的教学手段,要精心设计活动,渲染英语课堂气氛,努力创设出良好的英语学习环境,不断创新出更好的教学形式,以培养和激发学生较浓的学习兴趣。

简介：摘要在教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能体现“以学生为主体，教师为主导”的教学规律，从而真正激发学生英语学习的兴趣。

简介：根据心理学家艾里克森的人格发展八阶段理论，6～11岁的儿童最重要的是获得勤奋感，摆脱自卑感。因此，从小学生的生理和心理特点以及发展需求看，小学英语教学的根本目的应以激发学生学习英语的兴趣为主，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

简介：英语语感是一个人英语水平的重要衡量标准。要通过引导小学生在感情朗读、模仿品读、对比品读的过程中进行落实,使他们的语感能力在语言实践积累中获得发展。

简介：如何让小学生轻松快乐地学习英语，的确是值得每一位小学老师探讨的问题。因此，教学中我抓住儿童好动、好奇的特点，让学生快快乐乐学好英语。