简介：对网络安全进行评价,采取的常用模型是云模型,采用这个模型的优点是：不用将原始的数据进行分析和研究,就可以直接得到结果,它采用的方法是态势评价,对原始数据没有很大的依赖性;预测研究具有的特征是随机性和模糊性,所以预测研究也会使用云模型。云模型针对评价网络安全、态势预测,提出一种新型算法,该算法具有映射性的,对计算的正确性有着显著的提高。

简介：随着网络的快速发展的同时，不可避免地产生与之相关的安全问题。在传统模糊集的基础之上模糊集FSCOM提出了三种否定关系中介否定关系、矛盾否定关系与对立否定关系。本文以模糊集FSCOM以及λ-中介否定集为理论基础，给出了一种基于FSCOM模糊综合评判方法的安全评判等级体系，并将该体系运用到网络安全等级中。

简介：当代大学生精神层面上的追求是其思想高度的反映，其能否树立崇高的理想目标，取决于自身对社会问题的认知态度。当前，提升高校大学生的精神丽质已成为社会主义核心价值观所明确指出的、刻不容缓的要求。

简介：课堂评估是基于课堂、以促学为主要目的的评估方式。以往课堂评估研究多侧重其促学功能，忽略其评分功能。由于课堂评估分数多计人课程总分供教育决策参考，因此其信度问题不容忽视。本文从课堂评估的理论本质出发，探讨传统测量理论下信度概念的适用性。在回顾信度实证研究的基础上，本文试图揭示课堂评估信度的跨学科共性，并讨论对外语课堂评估信度的启示。文末总结了提高课堂评估信度的主要策略，并探讨了该概念理论重构的可能性。

简介：本文以各类口译质量评估主体为研究对象,首先明晰口译的属性、口译活动各参与方及口译质量评估的定义等关键性概念,之后在口译质量评估二元性视角下从主观动机、注意力及评价能力三个角度逐一分析各口译质量评估主体在何范围内具有评估资质,从而回答谁有权力在何范畴内进行评估的问题,明确评估主体及目的,为科学全面提供口译质量评估提供基础性工具。

简介：规划评估是规划制定、实施与反馈完整链条中不可或缺的重要环节。高水平的规划评估可为政府科学制订规划、顺利推进规划实施以及适时调整规划提供必要的决策信息源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》均释放出对规划评估工作高度重视的信号。但目前我国对于教育规划评估的研究匮乏,教育规划评估对于教育科学决策的支撑较为薄弱。如何提高教育规划评估质量,无疑是亟需深入研究的重要问题,对我国教育规划评估实践主要困境的反思可算是破题的方式之一。本文试图从社会项目评估理论的视角,探讨我国教育规划评估实践面临的主要困境,进而提出若干改进策略,以期有助于提高我国教育规划评估工作的质量。

简介：在经济社会发展过程中环境问题日益突出的情况下，将环境价值纳入环境保护和经济发展的公共决策。随着环境经济学理论体系的不断完善，我国逐步深入开展了环境保护与经济发展的关系、环境费用效益方法等方面的研究。针对石化行业环境风险的特点，通过对最大可信事故对项目产生的风险后果进行计算，得出该项目风险水平，并将运算的风险后果运用经济学方法进行量化，探讨环境污染与生态破坏损失方法及计算。

简介：摘要由于社会经济不断发展，针对高素质人才的要求越来越高，如果想提高高职学校教学的质量，就需要采取有效的教学评估措施，并且需要理性地对待。近几年，我国高职院校逐渐开展了教育教学评估措施，本文阐述了对教育教学评估的认识，探讨了高职教学评估的作用与负作用，并分析了教学评估应该注意的问题，最后对高职教学评估的思考进行了研究。

简介：社会文化理论的兴起使得教育研究者更加强调学习的社会性和学习者的互动交流,从而逐渐取代过往对学习者学习成绩的终结性评估,因而更加重视对学习者学习能力,特别是自我调节能力的培养。而相应的评估手段也转向过程性评估,包括目标设定、策略交流、即时反馈以及自我调节,促进学习者达到与自身能力相匹配的最优发展。

简介：学业测查与评估,对学生的成长究竟该发挥怎样的作用？我们究竟需要怎样的学业质量测查与评估？教师、学生、家长在一次学业测查与评估之后究竟分别能从中获得什么？无数问题促使我们重回原点,审视考试的价值和意义。明晰了学业测查与评估的旨归,多视角分析,触摸学业质量测查与评估的面孔,我们发现它其实还有着丰富的表情、多元的价值。

简介：档案袋评估是记录某段时期内学习者学习进展而有目的地收集学生作品的评估方式。它已成为国外语言评估主流的一部分。该评估方式重视过程、反思,吸收,综合了其他现行评估方式的优点,具有广阔的应用前景。

简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。

简介：教学评估是外语教育的重要内容,而教师的评估能力直接影响到教学评估的诊断效果和学生的学业成就。本文根据现行的评估方式,综述了外语教师的评估能力的现状,分析造成这些问题的原因,并探讨了培养外语教师评估能力的途径。

简介：《改善大规模教育评估：理论、问题与实践》一书从理论、方法论、技术和统计等方面对研究者、实践者和决策者所关心的大规模评估问题进行了探讨。该书主要有4个部分,分别围绕＂评估设计、开发及施考＂、＂评估多样化的人群＂、＂评分、分数报告和分数使用＂以及＂心理测量模型和统计分析＂,对大规模教育评估中的关键问题进行了探讨。本文对该书的主要内容进行了介绍,并就该书提出的若干理念和方法对于改革我国现有的高中学业水平考试的借鉴作用进行了探讨。

简介：目前,对于大学生自主学习能力的影响因素分析较多,但对大学生自主学习能力评估框架分析不足。本人认为,大学生自主学习能力评估框架包括学习内容、学习时间和学习目的。将学习内容、学习时间和学习目的同时画在空间坐标轴上,可描述学生自主学习能力的大小。

简介：本文通过多种研究方法,依据专家、教师、学生访谈以及大量的反馈信息,初步研究出了我国体育院系学生体育舞蹈水平的评估内容。评估内容是影响和改进学生体育舞蹈水平的重要依据,为我国普通高校体育院系师生的教学和学习提供借鉴和参考。

简介：基于词汇对于英语教学的重要性,文章拟用语料库软件对《大学体验英语》综合教程这套高校广泛使用的教材从常用词汇覆盖率、与高中内容的衔接情况、对英语四级词汇的覆盖率及新词复现率这几个方面进行测试评估,对结果进行分析并对教材再版提出笔者的建议。

简介：以宁夏基础教育信息化的发展现状调查分析为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法建立了宁夏基础教育信息化绩效评估模型。该评估模型可以用于宁夏基础教育学校信息化的自我发展的绩效评估,也可用于校际或区际的横向绩效评估,从而在宏观上指导宁夏地区基础教育信息化整体水平的提高,在微观上使基础教育学校把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助。为了提高绩效评估模型应用的可靠性、有效性和可操作性,本文以宁夏吴忠市红寺堡生态移民区某中学为例进行了绩效评估模型的实证研究,给出了应用阶段绩效评估标准的案例。

简介：为大学和就业做准备的评估联盟（thePartnershipforAssessmentofReadinessforCollegeandCareers，简称PARCC）致力于开发新一代的评估体系；新的PARCC评估体系以州共同核心标准（CommonCoreStateStandards）为基准，以信息技术为支撑，构建以证据为中心的设计框架，体现了深度学习的目标；它包括总结性评估（分为表现性评估和年终评估）、可供选择的评估（分为诊断性评估和年中评估）以及听说方面的非总结性评估；其优点在于透明、科学、采用新兴技术手段、注重形成性评价，但也遇到一些困难与阻碍，譬如测试时间影响教学时间，州和地方的技术准备尚不充分等。

简介：反馈是过程性评估的重要组成部分,其必要性和积极作用已被众多学者所认识。但是,现有文献表明,如果未在恰当时机给予学习者有效反馈,其效果往往适得其反,导致学习者产生挫败感,因此需要研究即时反馈和延迟反馈的影响效果。通过对中国英语学习者语法习得过程中教师实施的即时反馈和延迟反馈进行对比实验,可以为教学者发现与学习者相匹配的最优反馈模式提供借鉴。