简介：<正>高等院校学报的制度化建设,在业务活动、资料保证、工作秩序和人事管理等方面,都已经有了许多规定性的要求。出版或发表了的学报学专著和论文,也对此作了认真的研究和说明。但是。由于这些要求尚未成为条例性的全国统一规范,因此商榷的余地还是很大的。本文不打算作全面探讨,只对关系学报生存和发展的两种基本制度,谈谈思考性意见。一、关于主编负责制的建设从1978年开始,国家教委和国家新闻署对高等院校学报的管理,相继作出了明文规定。据此,主编负责制作为具有法律效力和政策保障的法规性制度,在高等院校学报系统中推行,并逐步实现了由

简介：江泽民同志在党的十五大报告中指出“公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”。如何认识社会主义初级阶段的“基本经济制度”,笔者谈几点认识:

简介：摘要:在教育督导不断提升和发展的过去的进程中，日本通过很长时间的研究和探索，不断成立符合自己国家和适合国情的、有着显著特点的的教育督导制度。看重优秀国家的教育督导制度基本特点的研究和探讨，对提高和发展我国的教育督导工作，提高教育督导的效能，具有重要的借鉴意义。

简介：远程教育制度评价为远程教育制度创新提供现实起点。本文从远程教育制度评价的概念、价值取向、作用、参照标准、方式、过程着手,从评价的主客体视角探讨其内涵、外延,从科学主义与人本主义的协调平衡探讨其价值取向,从促进制度建设的民主化、科学化和明确制度发展去向、促进制度创新、弥补制度缺陷探讨其作用,从价值取向、表现形式、制度内容、制度执行四个维度尝试构建评价标准的参照体系,从组织形式、评价策略、工具性方法探讨评价方式,从准备、实施、信息处理、反馈四个阶段探讨评价过程,从而从整体上初步完成了对远程教育制度评价框架的基本架构。

简介：新加坡教育体系上下衔接、内外互通，有助于培养优秀的精英人才和高级技术人才，为新加坡的经济发展提供有利的人力资源资本。文章从新加坡教育体系的基本框架，以及其特有的分流制度、普职联动的教育制度、多方位的激励制度、校企联动制度着手，分析新加坡教育体系的成功之处。

简介：<正>在我国内地,"行动教育"作为有效的校本教研方式之一,已经列入教育部"创建以校为本教研制度建设"工作项目,在4年多的时间里形成了制度保障下的区域分层推进校本研修的局面。但其

简介：所谓学校“基本制度”．是指学校为了充分发挥各种教育资源的作用，保证国家教育法律法规、方针政策的贯彻落实，各项工作的有效运行和办学任务的圆满完成．建立的有关学校的领导、管理体制．带有全局性的一些规章制度．也是建设中国特色现代学校的重要内容。

简介：1、商品经济理论：商品的价值量；货币流通规律；价值规律；资源优化配置；

简介：基础教育改革只有与国家实行的教育基本制度和社会制度相适应、相配合、相协调，实现在基本制度上突破，才能发挥其在改善民生中的基础性作用。为此，我国应改变“泛基础教育”制度设计，使基础教育成为普惠全体人民的国民基础教育；祛除“双轨制”制度特性，促进基础教育资源配置和质量的制度公平；装配教育分流的“路由器”，拓宽基础教育联通学制系统及劳动力市场的制度路径。

简介：摘要：党的十九届四中全会明确提出了，充分发挥公有制主体、多种所有制经济的特点，推动我国社会经济的健康可持续发展。按劳分配、多种分配方式的推广和应用，不仅是我党创新发展社会主义基本经济制度的重要举措，更是准确概括中国特色社会主义基本经济制度的关键。所以，为了充分发挥出社会主义制度的优越性，确保我国社会经济的高速发展，各个领域必须严格的按照十九届四中全会精神的要求，做好社会主义基本经济制度的创新和升级，为我国社会经济的长期可持续发展保驾护航。

简介：现代学校的重要任务是在传承传统文化的同时，不断创新改革，为现代社会经济发展培养人才。目前，在全球知识经济一体化发展和传统教育价值取向双重作用下，中国教育发展遇到许多新阻碍，教育改革困难重重。符合时代发展需求的人才培养模式和教育价值体系的建立是建设和谐社会的关键，而现代学校制度的建设是保障现代教育发展与革新的根本。

简介：分析了我国基本医疗保险制度存在的问题,认为基本医疗保险已基本实现制度体系的全覆盖,但在城镇化、人口老龄化、全民医保的背景下,基本医疗保险制度内容仍不健全,制度割裂现象依旧存在,基金运行的风险点日益增多.建议通过整合制度、理顺体制,合理付费、增强保障,社商合作、提升管理的途径加强基本医疗保险制度建设.

简介：

简介：随着新课程改革的不断深入,在新的课程理念的指导下,教材的编写方式发生了重大的变化,诸多的教学内容选择均是注重结论,而对于结论的由来以及支撑结论的史料史实,则需要教师自己去研读教学参考用书或者查阅学术论文与专著等资料,才能理解透彻,才能更好地将相关知识传授给学生,这一过程真正使得教师由从前的教材“阅读者”“实施者”变为了教材“开发者”。

简介：德国高等教育招生一直以来都遵循公平和透明的原则,全国性的学习位置分配,可以让符合要求的学生都拿到进入综合大学或职业高校的“入场券”。然而以“去中心化”为特色的德国高等教育同样重视大学的自主权,因此在大众化高等教育职能之外,大学可以发挥自主权开展“定额招生”。一般入学资格、应用科技大学入学资格、高职入学资格及它们的申请程序皆有不同要求。在全球化发展的今天,面对世界范围之内的生源之争,德国大学入学招生制度呈现了新的走向：缩短了文理中学学制;越来越关注对高职学生的招生,并在政策上对其倾斜;进一步改革会考制度,统一命题和各州命题相结合;应对《博洛尼亚宣言》,努力建立更加容易理解并可以比较的高等教育学位体系。

简介：“基本公共服务均等化”是现代市场经济条件下社会公平的核心要义,也是我国全面建设小康社会,实现社会顺利转型的一项根本原则和战略任务。均等化有着极其丰富的内涵,对社区教育来讲,其主要体现在每一位居民的公平发展和区域间的公平发展两方面。从这一意涵来审视社区教育基本公共服务的机会差异分化等问题,其影响因素包括制度安排、规划布局、公共财政投入、资源配置及社会参与等多方面。社区教育未来发展的制度创新,可从以下方面突破:完善制度设计,建立科学合理的社区教育基本公共服务标准体系;健全和完善社区教育公共财政投入机制;立足民众公共需求,建立政府主导下的多元主体参与的公共服务供给体系。

简介：

简介：一定社会的基本经济制度至少分为生产资料的所有制制度、产权制度与经济体制三个层次。市场经济体制与社会主义基本经济制度的结合有其客观依据和历史必然性，生产力和社会分工发展到一定水平是市场经济与社会主义得以共同存在的一个前提。现实社会主义制度中，多元产权主体的共存提供了市场经济生成与发展的社会环境，二者相结合会遇到一系列矛盾与困难，关键是要对公有制的财产组织方式进行创新以使其能以市场为轴心有效配置。

简介：

简介：民族区域自治制度在我国已经实行60年，其政治地位的提升是一个渐进的、也是漫长的过程，是从最初的国家的正确政治制度到十一届三中全会后的重要政治制度，再到今天的基本政治制度。这种地位的提升是完善社会主义民主政治的需要，是落实科学发展观的需要。是全面建设小康社会的需要，是构建社会主义和谐社会的需要。