简介：空间数据挖掘是数据挖掘的一个分支,在地理信息系统、遥感、导航、环境研究以及许多使用空间数据的领域中有着广泛的应用。对空间数据挖掘的相关知识、方法及其发展方向进行了详细的介绍。

简介：为了获取区域经济发展的潜在规律和规则,提出一种处理经济空间数据库的信息方法,即利用离散化算法对经济空间数据库进行离散化处理后建立决策表,再通过对知识的简化和属性值的约简,从中进行数据发掘和知识发现.并以此对福建省2003年的部分经济指标数据进行了实证探讨.

简介：以某一地区的地形图为例,研究了基于ArcGIS数据互操作扩展模块（ArcGISDataInteroper-ability）实现ArcGIS与AutoCAD之间空间数据共享的方法.结果表明：借助ArcGIS数据互操作扩展模块,可以不必购买和安装额外的软件、不用编程,就能方便地实现多种常见格式空间数据间的＂无损＂转换;可以将AutoCAD方便、灵活的编辑功能与ArcGIS软件强大的空间分析功能有效地结合起来,更好地满足行业GIS应用和研究的需要.

简介：分析了基于OracleSpatial的对象关系模型来存储和管理矢量空间数据的机制，包括其采用的数据模型、元数据管理机制、空间索引机制及查询机制，并在此基础之上给出了一个典型的基于OracleSpatial创建和操作GIS空间数据库的实例．

简介：以上海市徐汇区旅游地理信息与电子商务系统的架构为例．介绍旅游资源空间数据与电子商务业务数据的管理方法，探讨高效的空间数据管理方式与访问机制．有助于构建通用的旅游信息空间数据管理体系．以此提升旅游信息系统的服务功能．

简介：摘要：地理空间数据的获取与处理是近年来地理信息科学的热点，也是地理信息技术中发展较快的一个领域。 因此，科学地分析不同类型地理空间数据的分布、发展和变化规律，既有助于维护国家经济安全，也对提高GIS专业本科学生认识地理对象也具有重要的意义。针对地理空间数据相关课程缺乏完整的课程体系这一问题，本文结合哈尔滨师范大学地理信息科学专业特色，深入研究了地理空间数据采集、分析与处理相结合的课程体系，并给出了具体的课程体系设置方案。

简介：摘要：本文主要叙述了大数据技术的特点、利用大数据平台整合数字资源、利用大数据平台整合数字资源、实现图书馆之间数据互联工作提升技术，人才专业水平，这四个方面的问题。希望图书馆可以借助大数据技术对现阶段的工作和未来发展提供帮助。

简介：在高校教务信息管理系统中,常常需要对各种数据进行导入和导出操作。本文介绍了基于Java的教务管理系统中使用JTable类创建表格,以及将表格中的数据与excel文件进行导入导出的操作。

简介：一、地理空间定位的方法地理空间定位是指对区域图、地形剖面图、经纬线（网）图等地理图像所反映的空间位置在区域大背景中的具体定位，确定某区域的具体位置是解答相关问题的起点。近几年来高考题中涉及的地理图像，给出的文字注记越来越少．增加了地理空间定位的难度，对区域轮廓的准确记忆、区域标志性地理事物的记忆及重要地理事物经纬度的记忆提出了更高的要求。本文将对使用范围最广、使用频率最高、使用效果最好的“经纬度定位法”作一较为详细的归纳。

简介：摘 要：空间创造是当人们的空间需求发生变化时的创造，地理教学和空间创造关系密切。笔者主要从以下三个方面来阐述。一是商业形式的空间创造，二是上课方式的空间创造，三是出行经验的空间创造。

简介：准确的空间定位是解答地理区位问题的前提，也是同学们学习地理的一个难点。本文试介绍五种空间定位的方法，希望对同学们有所帮助。区域轮廓定位法世界上每一个区域都有一定的轮廓特征，我们可以据此进行空间定位。

简介：空间形状和空间大小是地理空间要素的基本内容。联系空间形状进行教学，对于增强学生对空间形状的敏锐性，促进空间观察、空间分析综合、空间想象等能力的发展具有积极意义；结合空间大小进行教学，对于向学生渗透“改变分析的空间尺度”认识地球表层、按空间“大小”总结地理有序性规律的思想方法有重要作用。

简介：“妈妈，快来帮帮我，这道题该怎么做？”齐齐喊道，她正在埋头做题，纸上写满了加法算式。妈妈看了看题目：写出三个相邻的自然数，使它们相加的和是27。“这样的题，不能按照常规思路一个数一个数地去试，费时也费力。相邻自然数的特点是后一个数比前一个数多1，

简介：我们经常可以看到这样一类填空题,即在两个分数之间填上一个适合的分数,例如:3/4<()<4/5。其解法很多,现在给大家介绍几种比较简便的方法。

简介：摘要国家教育机构颁发的新中学地理教学纲要，从内容上对现有的教学纲要作了较大调整，增加了空间思维地理的内容，看重培养学生的运用能力。本文将对空间思维观念进行简要阐述，并浅析地理空间思维观念在中学地理教学中的应用。

简介：摘要：人文地理是高中地理的重要组成部分，它主要是对地域结构的分布、环境气候特色等规律进行阐述的过程，与政治、社会以及经济等有着密切的联系，人文地理对于学生的空间思维有着一定的要求，在学习的过程中具有一定的整体性。人文地理的内容具有宏观和微观的特点，在高中教育的学习过程中，教师应该结合现状，培养学生的思维能力。本篇文章通过对高中人文地理教学中的问题进行阐述，分析地理空间思维培养的重要性，从而探讨高中人文地理教学中地理空间思维培养的措施。

简介：

简介：一些特殊的经纬线及其经过的地区是高考命题的重点内容之一。复习时，应在地图册上关注这些经纬线，掌握了这些知识点，不仅能形成这些地区的空间分布概念，还会将世界和我国的空间分布网络化。

简介：针对地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构,阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律这一特点,基础地理应将培养学生对地理空间格局的敏锐观察和思维能力作为地理学科能力培养的一项核心内容,这对贯彻实施素质教育有着十分重要的意义.培养学生空间思维能力,要遵循学生认知规律,循序渐进,逐步提高.以下谈几点本人在教学实践中的做法.

简介：本文在阐述地理空间思维能力的基础上，试从利用直观教具、多媒体、图文及图形转换、构建心理地图、典型例题和地理实践活动等方面来浅析对地理空间思维能力的培养。