简介：近年来，崂山茶以其特有的清香甘醇深受消费者青睐，销量连年递增，成为享誉岛城的知名品牌，更是王哥庄等地区的致富“法宝”。为提高崂山茶的品质，为崂山茶的发展做贡献，我们展开了对崂山茶种植土壤有机质含量的调查研究。一、土壤采样2015年5月初，我们兵分两路，分别对王哥庄、沙子口两地的表层20厘米土壤进行了对角线五点取样，共取得10个土样，标记、封存后带到学校进行有机质含量测量实验。

简介：土壤有机质包含各种各样的功能库，其功能库有特定的稳定机制及周转速率，目前已经有许多分离和分析土壤有机质组分的方法．土壤有机质分组方法一般可分为物理分组和化学分组方法，将这两种方法相结合是今后研究的重点．活性土壤有机质可通过土壤微生物量、轻组有机质和颗粒有机质来表达．不同分组方法分离出的组分具有不同物理化学性质，使土壤有机质的稳定性不同，但所分离出的有机质组分不是组成和结构均一的化合物，而是具有某一特性的一类化合物的混合物．至今为止．所有用于分离有机质组分的方法仍然无法产生同质或功能相似的土壤有机质库，无法体现土壤特定的稳定机制．今后还需通过结合微生物标记、同位素标记等方法，从异质组分中区分出功能组分，这也将是土壤有机质分组未来研究的方向．

简介：文章以土壤有机质教学为例,立足于提高土壤地理学教学质量的实践进行探讨,提出教学中应明确教学目标,准确把握教学内容;丰富教学方法,调动学生学习积极性;强调理论知识与实践教学有机结合;多学科知识融会贯通,注重综合能力培养。

简介：

简介：摘要：革命文化又称红色文化，它是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。统编版高中语文教材中也蕴含着较多的革命文化的内涵，教师在有效解读文本的基础上，有选择性地挑选教材中的革命文化内容，通过与本地湖湘土壤中优秀的革命文化有机融合，为高中生打造具有湖湘特色的革命文化语文课堂。

简介：通过分析目前国内外公开发表的关于农田固碳措施的研究文献，从中总结出可以增加农田土壤碳汇效应的人为措施，并在分析各种措施的基础上，评价了实施这些措施对增加农田土壤碳汇效应的作用，最后提出了今后需要加强研究的内容。

简介：在丰富多彩的物质世界里，目前已知的物质已经超过三千多万种，我们已经认识了单质、氧化物、酸、碱、盐，如O2、H2、CuO、MgO、HCl、H2SO4、NaOH、Ca（OH）2、NaCl、CaCO3等物质，这些都属于无机物。在这一节我们将认识天然气、石油和煤等几种重要的有机物。《课程标准》对这部分内容的要求是：能区别无机物和有机物；能说出重要的矿物能源（天然气、石油和煤）的成因，初步形成节约能源的意识。

简介：1．有机物化合物的共性汽油、食用油、酒精、纤维、食糖等有机物，它们有哪些共同的特征?

简介：有机化学非经典碳正离子中间体是亲核取代反应教学中的难点。文章通过逆向思维方式引导学生学习掌握非经典碳正离子的概念及其对亲核取代反应生成物影响等内容,突破常规思维约束,培养了学生分析问题和解决问题的能力,进一步提高了课堂教学质量。

简介：生物炭和堆肥可以有效的减少有机废物的容积,适用于土壤修复,被认为是高效的废物管理策略。本文综述了在生物炭和堆肥联合修复重金属污染土壤过程中两者的相互作用。在堆肥过程中,添加生物炭可以改变堆肥过程中的物理化学变化,微生物群落和结构,有机质的腐殖化过程以及恶臭气体的释放。同时,生物炭的添加改变了堆肥过程中营养元素的含量和土壤阳离子交换容量以及有机质含量,进而影响微生物的活性。另一方面,生物炭在堆肥化过程中,其物理化学性质和表面官能团发生了改变。生物炭和堆肥的相互作用增强了污染土壤的修复效果。基于以上内容,文章进一步探讨了该领域未来研究的重点,以期对复合型污染土壤修复方面的工作提供参考。

简介：

简介：摘要：随着现代教育技术手段的快速发展，多媒体电子白板为主的教育信息化载体在各级各类一线教育教学中得到应用与推广，极大的推动了教育质量的快速提高，也提升了教师教育教学能力。平时地理教学中把信息技术和地理教育理念、教学思想有机的结合，利用现代化的教育手段优化地理课堂教学结构。

简介：摘要：本论文旨在研究不同类型有机肥对黑龙江省黑土土壤的改良效应及机制。黑土作为黑龙江省最重要的土壤类型之一，在农业生产中起着关键作用。有机肥作为一种重要的土壤改良剂，可以提高土壤肥力、改善土壤质地和提供养分，对黑土土壤的改良具有重要意义。同时本论文的研究对于进一步了解不同类型有机肥在黑土土壤改良中的应用潜力和机制具有重要意义。研究结果为农业生产提供科学依据，推动有机农业和可持续农业发展，同时也为土壤保护和环境可持续性做出贡献。

简介：要说土壤是五颜六色的,你也许不会相信:土壤,尽管没有它就没有植物、动物以至人类,尽管它整天被我们踩在脚下,但我们对它还是没有足够地关注。我国土壤大体分布状况为:东北为黑色土壤,东方多水稻土呈青色,南方多红壤、紫色土呈红色,西北干旱土、盐碱土呈白色,中原腹地为黄土高原雏型土呈黄色。让我们来见识一下吧。

简介：同学们看到这个题目后,可能会说:“土壤不就是土吗?土有什么可实验的?”如果你自己动手做了以下实验,你一定会感到,许多平时我们看起来很平常、很一般的东西,经过实验,你就会发现许多科学知识和意想不到的结果。下面请大家随我一同做这些实验吧。

简介：土壤是人类赖以生存的“生命线”，土壤质量系关舌尖上的安全。在大多数人的印象中，

简介：看看自己的脚下,土壤是多么平凡的东西,似乎在任何地方都可以看到。如果我们的地球表面没有土壤覆盖的话,人类将会毁灭。没有土壤,植物无法生长,人类以及其他动物就无法得到食物。土壤到底是由什么东西组成的？将这些不起眼的东西放大数十上百倍你就会发现,它们的主要部分是细小的碎石块。此外,空气、水、微小生物也是土壤的重要组成部分,当然,别忘了最重要的部分——腐殖质。

简介：土壤是农业生产的基础,是人类赖以生存的基石,也是人类食物与生态环境安全的保障。随着现代科技和国家社会经济的快速发展,土壤的地位与功能正在发生变化。本文旨在探讨如何提升对土壤认识，创新现代土壤学。

简介：土壤是经济社会可持续发展的物质基础,改善土壤环境质量,保障农产品质量和人居环境安全成为党中央、国务院重要的决策部署。2016年5月28日,《土壤污染防治行动计划》（以下简称＂土十条＂）出台,为土壤污染防治、土壤环境风险防范、土壤资源永续利用提供了依据和武器。其中第四条明确规定：实施建设用地准入管理,防范人居环境风险。这对许多被污染土壤的生态修复提出了要求,也体现了对＂以人为本＂目标的重视。

简介：[摘要]党的十八大以来，以习近平为核心的党中央围绕生态文明建设提出了一系列新理念新思想新战略，开展一系列根本性、开创性、长远性工作，在生态文明建设方面取得了巨大历史性成就，将生态文明思想融入思想政治理论课教学是必然之举。面对高等职业教育类型学生，如何将理论讲深讲透讲活是实现教学效果的应有之题。碳达峰和碳中和目标自2020年提出后成为热点，如何把握和理解双碳目标，对于理解和把握习近平生态文明思想是可借鉴的实践路径，是以点及面式的教学探索。