简介:【摘 要】很多时候,老师总是想当然的觉得某个问题学生不知道,必须自己讲。讲的过程中又不顾学生的认知基础,仅根据成人的思维,根据自己千百次的历练形成的定势思维去讲,岂不知学生毕竟是学生,他们的理解与老师的理解并不对称;岂不知学生还没有缓过劲,你的第二个、第三个问题都已经讲了,学生可能还在第一个问题上思索着……如此,时间长了,感觉索然无味,索性就不知老师所云了。笔者以为,“等一等”应该是老师一种可贵的精神,是成全学生的一种品质,是变“教”为“学”、以学定教的具体体现。
简介:【内容摘要】本 课题 是对近两年来我校课改中的优化探究型课堂中小组合 学 学习方式的一次 创新 ,对小组合学提出了三个层面的优化策略。本文 详细 阐述 小组 合学设计上优化措施:知一项原则——(问题的设置要明确三点: 合学 的触摸点, 合学 的聚焦点,同伴合学的连接点),定两条定律(以探究为基础,以思维为中心),行三序合一。
简介:摘要:积分学中的定积分在几何、物理、经济管理等方面有着极其广泛的应用。由于定积分的微元法通常往往能使一些实际问题简单化,因此,定积分的微元法在定积分的应用方面至关重要。本文首先简介定积分的微元法适用的所求量以及定积分微元法在应用中的步骤,重点介绍积分微元法在几何、物理、经济管理及日常生活等方面的应用。
简介:摘要 : 每个孩子都是一颗花的种子,只不过花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没动静就着急,相信是花都有花期。细心地呵护自己的花,慢慢地看着他长大,陪着他沐浴阳光风雨,相信孩子、辛勤劳作、静等花开!也许你的种子永远不会开花 ..........因为他将是一棵参天大树!