简介：对斜拉桥钢索模型进行研究,首先给出定解条件,建立斜拉桥钢索二阶双曲型偏微分方程模型,其次讨论加权平均格式差分方程解的收敛性,并运用Matlab语言对差分方程的数值解进行求解,最后通过将不同条件下的数值解进行比较确定该模型的模拟程度。结果表明,在一定范围内当网格比不变时,θ减小时,数值解误差减小;当θ不变（即对于同一种差分格式）,网格比增大时,数值解误差增大,误差阶也增大。

简介：德国的科隆是一个以罗马式教堂和哥特式大教堂闻名于世的城市。屹立在莱茵河边的科隆大教堂，始建于13世纪中叶。平面呈拉丁十字形，长136．5米，宽45．7米。有两座建于1842—1880年的尖塔，北塔高157．38米，南塔高157．31米。科隆大教堂是世界上最高的双塔教堂，它已成为科隆市的象征。

简介：摘要：目前双减政策推出，学生作业压力减小，负担减轻，所以为了避免学生因为作业量的减少而导致学习成绩下降，教师需要寻求更好的方法提高教学质量，提高课堂效率。而在小学语文教学环节中，作业的优化设计十分重要，语文教师需要以新课程理念为指导，将学生的需求以及特点充分考虑，设计出让学生感兴趣、能够提高积极性的作业。帮助学生在现在的环境下，保持学习语文的乐趣，提高学习成绩，通过“点、线、面”的设计方式逐步提升作业难度。本文主要根据新课程背景下小学语文“点-线-面”分层作业设计与评价的实践研究作出探讨与分析。

简介：一天早晨，我被急促的电话铃声从梦中惊醒，“肖老师，俺是王健的爷爷，他偷拿了家中50元钱，你替俺问问他拿钱做什么去了。拜托了。”来到学校我一脸冷酷，把王健叫到办公室，拍着桌子盘问事情的因由，而后我又苦口婆心向他进行一番思想教育。他一定是拿钱去网吧玩游戏去了，因为同学们前天见他出入网吧，但他始终不承认拿家里钱的事实。看着他把头埋得很低，一脸的愧疚，我暗自思量，或许他会改过自新。

简介：一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹气贯滇西的怒江,却不料转出口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细

简介：一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

简介：面疙瘩是最有营养的食品，不仅很好吃，还养胃，用它做早餐真是再好不过了。它的做法步骤比较多，但是用料普通，很容易学会。先在一只白瓷碗里放适量的面粉，慢慢加水、少量的盐调和，再打入一只新鲜的鸡蛋。妈妈说，这样既有营养，又可以让面疙瘩口感更松软。

简介：大象老师拿出一个正方体，说：“请大家数一数，这个正方体有几个面？”

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简介：生活中各式各样的小吃,或咸或辣或苦或甜,它们或许曾令你赞不绝口,可在时间漏斗面前,它们或许已被过滤掉,但唯有一种滋味能在味蕾中永占一席之地——乡味。姥姥的家在礼泉,是个名不见经传的小县城。虽说县名不见经传,但这里的一道道美食却极有特色,其中的一道是我极其爱吃的——烙面。

简介：爸爸去常州，说是今天回来。中午，爸爸发来短信：“十二月五十五分上车。”我很奇怪，不是说好今天回来，怎么改到十二月了？便回了一句：“才八月呢。”

简介：都说"好心办了坏事",这不,我也做过这么一件傻事。五岁的一天,我吵着要吃包子,妈妈只好拖着疲惫的身子做给我吃。一切准备就绪,妈妈便开始和面了。她挽起袖子,把手伸进面盆里,一上一下

简介：把一个五面体和一个四面体拼合在一起，能得到一个什么样的多面体？要想使五面体和四面体的组合体获得最少的面，应使其一个面重合，得5＋4-2=7个面．即其组合体是一个七面体．

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简介：摘要：近年来，中国教育领域实施了一系列的教育改革政策，其中包括双减政策。在这个背景下，语文教育也面临了新的挑战和机遇。为了提高学生的阅读能力，培养他们的批判性思维和文化素养，本研究探索了应用“点-线-面”阅读教学策略的可行性和有效性。研究发现，“点-线-面”阅读教学策略在激发学生阅读兴趣、增强阅读理解和批判性思维、培养学生文化素养等方面具有广泛的应用潜力。针对“点”的教学，通过选取具有代表性的优秀文学作品或经典文章作为教学点，吸引学生注意力，提高阅读兴趣。在“线”的教学中，通过引导学生在教读课文中学到的知识和技巧应用到实际的阅读中，可以促进学生的阅读能力得到迁移和提升。在“面”的教学中，教师可以组织辩论讨论活动，让学生在相互交流和思想碰撞中运用所学的阅读策略，培养学生的批判性思维和表达能力，同时促进他们对阅读策略和文化素养的综合运用。