简介：1997年,19岁的农家孩子沙国斌从中国科技大学毕业,以优异成绩被诺贝尔奖得主杨振宁教授收作博士生。教过沙国斌的老师们都说:这孩子不是生在任何家庭都能成才的……

简介：开学第一天的班会课,轻柔的音乐流淌在舞蹈房上空,我们班的孩子围坐在一位漂亮的大姐姐身边,听她讲述自己的小学生活,讲述班里的老师和同学的故事……她是谁?一位就读于中科院的博士,也是我校毕业生,孩子们的学姐琼琼。"体育老师张老师是我的启蒙老师。她非常严厉,是吧?"孩子们纷纷点头回应。的确,张老师是一位对学生要求严格的老师,有时甚至"不近情理"。虽然每次体育比赛前,她总是陪着小

简介：6岁上小学,8岁上初中,14岁上大学,18岁攻读博士。成都女孩张晶以不可思议的速度,创造了一个奇迹。

简介：博士生学习动机是影响博士生学业成就和教育质量的重要因素。采用质性方法对某＂985＂高校的博士生学习动机进行实证研究。结果表明,博士生学习动机是内部动机（学术兴趣、自我提升的意愿）和外部动机（规定的毕业要求、个性化目标）的某种组合,博士生学习动机的影响因素包括任务特性、教学水平、指导水平、学习氛围、个人因素以及经济压力。提出激发和增强博士生学习动机的建议。

简介：王珂，1966年出生，重庆人。1987年本科毕业于西南大学外语系英语语言文学专业；1990年硕士毕业于西南大学中国新诗研究所中国各体文学专业现代诗歌理论及创作研究方向：2002年博士毕业于北京师范大学中文系文艺学文学基本原理方向。2004年在首都师范大学中国诗歌研究中心完成博士后。

简介：培养模式是在一定教育思想的指导下,为实现培养目标而形成的具有稳定性和系统性的培养程式。中德两国博士生培养模式在入学要求、培养方式以及课程学习、修业年限、培养质量的评价、学位授予等培养过程上具有一定的趋同性和相异性。随着国际性人才需求的转变,德国的博士生培养逐渐向"结构化"模式转变,我国可借鉴德国改革的一些具体举措,探索和建构我国的博士生培养模式,以期培养出具有国际竞争力的高科技人才。

简介：近年来，在知识经济与博洛尼亚进程的推进下，芬兰对博士生教育进行了改革。芬兰博士生教育存在着一系列问题，比如学生学习年限过长，博士生项目不具有系统性，大学与研究机构及企业之间联系不紧密，学生缺乏学习和科研动力，国际化程度不高等。通过建立研究生院，在国家资格框架的指导下形成紧密的产学研合作网络，芬兰博士生教育改革解决了多方面问题，使芬兰博士生教育变得更系统有效。

简介：洪明，1964年生，安徽省黄山市人。1985、1988年先后获得华东师范大学教育学本科和硕士学位，2008年获福建师范大学教育史博士学位。现为福建师范大学教育学院（教师教育学院）教授、博士生导师、院长助理，福建省基础教育与教师教育研究中心常务副主任，全国教师教育学会理事，全国教育史学会理事，美国威斯康星大学高级访问学者。主要研究方向为教师教育、比较教育、外国教育史。研究兴趣包括当代国际教育思潮、

简介：经实证调查分析发现,博士生选择学术职业的影响因素主要有5个:博士生对于学术的兴趣及喜欢程度、终生从事学术探索工作的学术志向、导师的影响、对学术环境性质的判断、对学术工作是什么的判断。

简介：高考硝烟终于散尽,非高三同学又面临期末考试了.各位同学一生答卷无数,再来看看这份考卷,看看什么叫素质教育,这就是素质教育.

简介：<正>阮镜清,男,1905年生,广东中山人.华南师范大学心理学系教授,教育心理学博士研究生导师.1932年毕业于中山大学教育系.工作2年后,1934年考入日本东京帝国大学研究院心理学专业攻读,1937年学成归国,历任广东勷勤大学、广东教育学院、广东文理学院教育系教授、系主任,中山大学教授.建国后则任华南师范学院、广东师范学院、广州外国语学院等校教授兼副院长.在学术团体方面,兼任广东省科协主席团委员、中国心理学会第三、四届理事、中国社会心理学会第一届常务理事.现还任中国大百科全书心理学编委会委员、广东省心理学会名誉理事长、广州国际科技

简介：西方发达国家的FD理念与实践对提升我国博士生的教学发展水平具有重要借鉴意义。本文基于FD视角，从改变传统观念、完善博士生助教制度和FD类课程设置、设立“未来教师培养计划”项目、创新和丰富博士生教学发展载体等方面论述了促进博士生教学发展的基本途径。

简介：葛桂录，1967年i2月生，江苏泰州人。先后毕业于扬州大学（1987年，文学学士）、山东大学（1993年，文学硕士）、南京大学（2002年，文学博士）。现为福建师范大学文学院教授、比较文学与世界文学博士点学科负责人、博士生导师、外国文学教研室主任，并任中国比较文学学会理事、中国比较文学教学研究会副会长、民革福建省委教科文卫委员会委员、福建师大总支文科支部主委。

简介：祝敏青，1954年9月生，福建福州人。福建师范大学文学院教授，博士生导师。1982年春毕业于福建师范大学中文系，1987年就读于复旦大学现代汉语研究班。2000年评为教授。2006年被选聘为语言学及应用语言学专业博士生导师。曾任福建师大辞章学研究所副所长、语言研究所副所长。学术兼职有中国修辞学会文学语言研究会副会长、辞章学研究会副会长、福建省修辞学会副会长。

简介：基于华侨大学近8年来博士研究生培养情况的数据分析,研究博士生“毕业难”现象及其衍生现象。研究表明：毕业难已成为博士生培养中的常见现象,由此衍生出延期长、理工科毕业更难等现象,且非重点院校毕业形势更为严峻。培养要求的提高、生源结构的不合理和外部环境的压力是造成该现象的主要原因。结合华侨大学的实际情况,认为态度认识的转变、培养过程管理的强化和多样化资助体系的构建是缓解该现象的重要措施。

简介：“昨夜无眠，为了一个学生……”前不久，中国科学院博士生导师程代展在某科学网站上发表了一篇5000多字的博文。博文中，程教授讲述了自己这位“最有天赋的学生”——晓阳（化名），突然放弃出国攻读博士后、继续做科研的机会，而是和一所中学签约，做数学老师。对学生的这个选择，程代展异常心痛。（2013-5-15《人民日报》）

简介：一、问题与挑战：美国博士教育评价遭遇质疑20世纪90年代以来美国国内对博士生教育批评的声音越来越多。博士培养过剩；培养范围过于狭窄；忽视教学能力培养；缺乏导师指导等这些难以克服的问题使美国博士生教育质量遭到质疑。同时，美国博士生教育面临的环境也日益复杂化：新技术的应用、学科壁垒的突破、问责的压力、博士人口构成的多样化、资金来源的减少等也使固有的博士教育方式和评价体系一时难以应对。

简介：摘 要：博士作为社会尖端知识型人才，在对其教育开展的过程当中不仅需要关注博士生本身的业务素养和业务能力，更需要关注博士生的思想政治水准，因此有效落实博士生党支部建设工作是十分必要的，本篇文章也将目光集中于高校的博士生党支部建设，分析了党支部建设的优化路径和方案，希望通过本篇文章的探讨和分析可以为相关院校提供更多的参考和借鉴。

简介：创新能力是博士生培养的核心内容和重要任务,与西方发达国家相比,我国博士生创新能力培养目前还存在一些缺憾。本文通过实地考察和文献调研,深入剖析欧洲博士生培养模式,并从选拔方式、课程设置、导师指导和考核评价四个方面对中欧博士生的培养模式进行分析比较,提出构建我国创新型博士培养模式的对策建议。

简介：　　18岁的华裔女孩杨諹(音yang)一直都在创造奇迹,13岁时连跳4级,以全美第一名的成绩考上美国加州大学.16岁时,她又考上名列美国国立大学之冠的伯克利大学攻读硕士学位,并任该大学美国政治研究所所长研究助理.17岁时,她又考取全美最难考的哈佛大学法学院攻读博士学位……不仅如此,她还被评为"全美最佳大学生"、"洛杉矶最高荣誉市民"、"比尔·盖茨优秀学生",同时还获得了"克林顿总统杰出教育奖"……华裔女孩杨諹因此被人们誉为"天才少女".……