简介：摘要：综述国内外1+X证书制度和国家资历框架相关研究的基础上，引入利益相关者理论，探求1+X证书制度试点与资历框架之间的关系，以期给与1+X证书制度试点提供借鉴意见。

简介：

简介：摘要：我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们：学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动。因此，必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。

简介：摘要：现代学徒制人才已经成为我国现代职业教育发展的全新方向，这种校企合作培养模式不仅得到了政府和社会的支持，而且也获得了学校和企业的积极参与，通过校企合作，有利于培养适合社会经济发展需要的高素质、高技能人才，在解决企业招工难问题的基础上，实现学员与员工的零距离对接。在我国社会发展新时期、新阶段，构建现代学徒制校企协同育人机制已经成为社会发展的必然，各方的协同管理和不断完善创新，是取得现代学徒校企协同育人机制成功的关键。基于此，本文就高职院校现代学徒制利益实现机制进行详细探究。

简介：摘要：在整个行政法体系中，信赖利益保护原则为其基本原则，而促进公权力行使的规范化，为个人合法权益提供切实保障为其实质所在。本文首先简要分析了信赖利益保护原则的基本内涵，探讨了信赖利益保护的具体方式，最后从多方面指出了完善策略，望能为此领域研究提供一些借鉴。

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简介：摘要：本文通过对班级管理主体矛盾分析得出，班主任和学生目标，需求和想法不一致，同时提出三点改进意见，希望通过创建班主任和学生管理制度和构建班主任和学生互动制度达到解决班级管理主体矛盾及其改进的目的。

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简介：摘要：PPP项目参与方包括政府部门、企业，还将形成运营联盟。从阶段上讲，既有投资阶段，还有运营阶段；从成果导向上看，政府部门主要享有PPP项目所能提供的公共服务，而企业部门主要为了获得工程承包或参与权、分享成果方面；此外，鉴于参与方具有不同的资源禀赋及现场处理能力，因此多家企业之间如何承担风险、分享利润成为合作能否顺利开展的重要变量。文章采用AHP-shapley值法模型作为PPP项目进行风险承担、利润分配的主导模型，能够显著改善传统股份分配方式。

简介：摘要：本文是在利益共生相关思想及理论框架的基础上，以台州老粮坊文创园为调研对象，梳理了老粮坊文创园在展过程中对其产生重要影响的相关主体，并结合长时间深入园区的调研，将老粮坊文创园相关主体之间的矛盾冲突和关系变化展示出来，从中提炼出对台州市老粮坊文创园区发展的相关建议。

简介：摘要：世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在他的《童年的消逝》一书中提出儿童的童年正在消逝。这样的现象在中国也逐渐呈现。学校作为儿童的主要成长场所，“童年的消逝”警醒着教育主体在教育中注意童年的“流失”的现象，学校作为教育的主阵地在帮助儿童“保真”童年时光具有重大意义。

简介：摘要：本文以学生为主体，从转化教育教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯入手，探究核心素养下小学生自主探究能力的培养。

简介：摘要：事物的发展使有内因和外因相互作用的结果。但外因必须通过内因而起作用。通过运用智慧学伴，把“要我学”的被动学习过程变成“我要学”的主动学习过程，这样必然会引起学生对英语产生浓厚的学习兴趣，消除学生对英语枯燥无味、厌烦学习的情绪，有效地调动学生学习地积极性，提高教学效果。把智慧学伴引入教学之中，不但是新方法的一种特点，而且是培养学生自学能力，让学生“学会学习”的必由之路。

简介：摘要：主客体之间的关系是哲学的基本问题，因为近代的哲学家们是确定和客体之间的差别来确立主体的地位的，所以，两者之间的同一性的问题没办法得到根本解决。黑格尔提出了实体即主体的原则，即将主体性原则与哲学的客观原则相结合，以解决主体与客体的关系。黑格尔虽然是唯心主义为基础解决的，“实体即主体”是黑格尔哲学的基本原理，为他后来的哲学思想奠定基础。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：2020年初的一场新冠疫情席卷全球，许多重大赛事大规模停摆，给予了国内外体育产业沉重的一击，好在我国国内疫情控制稳定，疫苗的接种也全面覆盖，体育产业市场也在慢慢“回春”。本文就浅析现阶段我国体育赛事运营的核心受益人、赛事中人群、赛事边缘人群的影响，对今后的体育赛事运营提出了一系列发展策略。

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简介：摘要：文章从中学化学教学改革的现状出发，思考“以学生为主体”思想在中学化学教学改革中运用的价值，并站在价值的基础上提出能在化学教学中落实“以学生为主体”思路的途径。