简介：摘要：借着“双减”政策的落实，为了减轻学生的学业负担，调动学习的积极性的同时，又能提升学习质量，从课堂教学的效率提升来促进基础知识的落实、激发阅读的乐趣、以课后延时服务为契机进行导优辅差、借助教研活动来提升作业设计质量等方面入手，助力于落实政策的策略探索。

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简介：＂文学来源于生活＂这句话是文学创作者的座右铭,对我们小学生来说更是至理名言。我国著名教育家叶圣陶曾说过：＂作文写什么呢？要写出自己的经验,经验又必须深切,必须正确。

简介：摘要：《语文课程标准》要求：“根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在“双减”背景下更加强调学生能力素质的提升，因此依据课程标准，让学生真正的成为学习的主人，勤动脑，善动手，乐探索。尤其是在双减政策的全新背景下，利用高效优质语文课程的课后作业设计，来指导学生的课后深度学习，能够有效提高学生的课后学习效率，促进学生语文学科素养能力的综合培育。

简介：　　儿子平时作文写得一般,可是每逢考试,往往得分都不低,若是遇上作文比赛之类的,偶尔还会拿个名次.……

简介：小田侦探今天一大早就驱车赶往西区的警察署,他一路仍旧在回忆昨晚老邻居福川夫人拜访他时的情景。福川夫人老泪纵横地对他说:“我的侄女真美子绝对不会自杀的,”她一口气说,“就在死前的那一天,她还打电话告诉我说想去欧洲,要学习法语呢,可是警察局的人却认定她是在家中开煤气自杀的,居然还拿出什么遗书来作证明!想想看,

简介：摘要本文通过对话剧《万家灯火》中宋丹丹的表演片段的赏析，解读话剧舞台表演的技巧艺术来源于生活但有高于生活，一切表演技巧都是通过演员丰厚的生活基础体现出来的，演员必须要热爱生活。

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简介：我还是顽固地坚持着我所相信的真实,因为在我所生活的世界中,美好也真真实实存在着,只是它没有假想中来得那么梦幻罢了。如果不是发生在今天,那么这个冗长的故事也许会被我在翻阅布满灰尘的破旧日记时偶然读到,会被我在回溯由幻想构架的时光长廊时意外发现,然后被重新组合,被掺杂以自己那时所无法获取的东西。

简介：艺术真实是文学创造的重要原则之一,艺术真实的有无及程度是衡量创作成功与否的主要标志。在当代文艺实践中,艺术真实仍然是一个值得讨论的范畴。作家对艺术真实问题认识的深刻与否,不仅表明了作家对艺术规则的运用程度,同时也影响了作家所创造的文艺作品的质量。在谈及艺术真实时,往往和生活真实联系起来。本文将从艺术真实和生活真实的关系入手,试对艺术真实加以阐述。

简介：每次上作文课的时候，我们总希望班上最好的作文是自己的，可是老师念的范文里没有我的；每次作文的时候，我们总想写一篇好作文，可是拿起笔来又不知道该说些什么；每次我们总想自己的作文里能够有一些吸引别人的东西，可别人看完后反应总是很淡漠……因此，总有些同学害怕写作文，提起笔来就觉得很为难。

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简介：风平浪静的大海上，每个人都是领航员。但是，只有阳光而无阴影，只有欢乐而无痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的生活为例——它是一团纠缠在一起的麻线。丧亲之痛和幸福祝愿彼此相接，使我们一会儿伤心，一会儿高兴，甚至死亡本身也会使生命更加可亲。在人生的清醒时刻，在哀痛和伤心的阴影之下，人们真实的自我最接近。

简介：他们都叫我树叶。我从出生就趴在一片叶子上，外表如枯叶，就连叶脉和虫蛀都模仿得惟妙惟肖。有人说我是上帝的杰儿，我觉得这只是上帝的玩笑。

简介：文题实录阅读下面的材料,根据要求作文。当一个玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说：“这是牛奶”;当它改装菜油的时候,人们会说：“那是菜油”;只有当杯子空置时,人们才看到杯子,会说：“那是一个杯子”。同样,当我们心中装满虚假、贪欲、嫉妒的时候,就已经不是自己了。人往往热衷于拥有很多,却往往难以真正地拥有自己。读了上面的材料,你有何感想？请自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇600字左右的文章。

简介：差不多晚上九点钟的时候，他离开大厦。外面天色已经黑了好些时候，行人稀少。他等了一下，让几辆汽车过去，然后跨过街道，到了他那部老爷车停的地方。开始他并没有注意到那两位年轻女子，直到她们开口说话为止。

简介：一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是退稿，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生附上一封信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。”

简介：“蝙蝠侠”是一个著名的美国偶像。许多人都知道他的历史、他的敌人和他最好的朋友罗宾。最近新的《蝙蝠侠》电影上映了。贝蒂的朋友去看了电影,并告诉了她一点关于那部电影的东西。现在贝蒂把她所听说的告诉德里克。

简介：看了“职业院校实习事故死亡率高于工矿事故”这个新闻标题，首先跳进脑海的是英国前首相本杰明＆#183;迪斯雷利的一句话--世界上有3种谎言院谎言、糟糕透顶的谎言和统计资料。美国人达莱尔＆#183;哈夫还专门写了一本书《如何用统计数字说谎》，中文版将之译成了《统计数字会说谎》。但数字本身是不会说谎的，所以译者多少对原作者的意思有些曲解，真正说谎的是使用数字的人，造成谎言的是他们使用数字的方法。在关于实习事故死亡率的报道中，记者使用统计数据进行比较的方法显然存在很多漏洞。漏洞之一是从报道来看教育部所统计的是学生在实习期间的死亡率（可能会包括非生产安全性质的车祸、溺水等情况），而安监部门定义的“十万人死亡率”则特指安全事故的死亡率，如此统计口径上的差异显然会使前者被相对放大；漏洞之二是实习学生全部在生产一线工作，可作为比较对象的应该是企业新入职员工，而“十万人死亡率”的基数是所有从业人员，在有的企业，员工中管理人员和一线员工的比例高达1：1，显然“十万人死亡率”小于一线员工和新员工的死亡率；漏洞之三则可能是记者故意而为的概念偷换，工矿企业的“十万人死亡率”与煤矿事故的死亡率显然是两个概念，无法直接替换。