简介:摘要坐在相同的教室里,学相同的课本,听相同的老师讲课,为什么有些人脱颖而出,有些人却连大部队的步伐也跟不上?其中的原因最重要的一点就是学习品质的差异。学习品质包括学习能力、学习习惯和学习动机三个方面,分别对应“能不能学”、“会不会学”和“想不想学”的问题。
简介:《史记》《汉书》比较研究自古以来就是一个重要研究视点。唐前《史记》《汉书》比较研究集中于“史汉优劣论”,评论者往往从自身主观愿望出发,对两书作出简短的论断,尽管他们的论断并不客观,作出的论述缺乏说服力,研究方法也流于粗疏,但是,这些直观式的评论为日后的进一步研究打下了基础。
简介:摘要在二十一世纪的今天,在高科技发展日新月异的今天,在教育界大力进行教育改革的今天,多媒体技术在教学中应运而生。已由过去的单媒体转化辅助教学、多媒体辅助教学,继而发展为网络教学,其功能也从解决难点,发展为全方位提高课堂教学效率。公开课、示范课都离不开多媒体,离开了多媒体就好像不成课了。再加上地理学科的空间性、综合性决定了现代化的教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。因而对教师的要求就是“掌握和运用现代教育技术”,于是学校里就刮起了教师们必须学电脑,用电脑备课、上课的大热潮。到底有没有必要如此“热”呢?我觉得有必要对此进行一下冷静的思考。
简介:中国是一个古老的国度,历代旅行家在这块神奇而辽阔的土地上艰辛地跋涉着,他们有的不远万里域外求法;有的遁迹山林潜研经卷;有的壮志难酬宦游四方;正是由他们,才谱写了具有中国特色的古代旅行旅游业的历史.中国古代旅行旅游的历史是漫长而光辉的,但将其放到世界旅游文化背景中,同其他民族作一横向比较.我们又见其落后的一面.下面就其落后原因作一初浅的探索.一、特殊的地理位置使域外和国内旅行倍加艰难站到世界地图前面,我们可以看到中国四周边疆地区特殊的地理位置;北部西北部是浩翰的戈壁沙漠和干旱草原;东部东南部是比沙漠更难以逾越的茫茫大海;西南和西部是作为世界屋脊的青藏高原的丛岭叠嶂.四周之内又是地形多样、广袤辽阔的内陆.这样特殊的地理位置就决定了中国的旅行家很难如其他古老的航海民族与游牧民族那样容易走向外部世界.即使走出,也要付出极大代价.历代文献对跋涉在漫长而又艰险的丝绸之路上的旅行家的传奇性的记载就是最好的说明.