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简介：摘要：《动物解剖与组织胚胎学》是动物科学专业学生的一门专业选修课，为学生进一步学习动物生理学、动物生物化学、动物免疫学、动物疾病学等课程提供必需的动物有机体正常形态结构的基本理论知识。为提升动物科学专业学生的道德素质，教师应在动物解剖与组织胚胎课程中融入思政教育。根据该课程特点，挖掘课程相关思政元素，有针对性地进行课程设计，将课程思政有机融入动物解剖与组织胚胎教学当中。

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简介：【摘要】畜牧业是我国的基础性产业，在国民经济中占有重要的地位和作用。随着经济的发展和社会的进步与科技的不断提高，畜牧养殖业得到了快速的发展和普及，但是在畜牧兽医动物防疫工作中仍然存在着一些问题，这些问题的出现导致了人们对动物的健康越来越重视，因此需要我们对现有的动物疫情进行深入的研究分析，并制定出科学合理的解决对策，从而使动物防疫工作更好地落实到实处。本文主要针对当前我国家禽畜饲养现状，提出科学的、有效的改进措施，以促进我国公益畜场的稳定持续发展。

简介：摘要：在国家重点关注畜牧业发展的背景下，重点关注健康防疫工作落实十分必要。从兽医角度出发深入分析动物防疫的关键点，并从加大宣传、完善体系、强化监督以及加强培训等几个方面探索具体的防疫措施，从而促进畜牧业在健康和卫生的环境下实现长远发展。

简介：【摘 要】为弘扬民族文化，培养小学生的人文素养，纯洁小学生的审美情趣，古诗作为语文教学的内容，正日益受到人们的重视。然而，我们的课堂只有短短四十分钟，再加上教师教学方法简单，小学生学习古诗的兴趣受挫。本文着眼学生的需求，在实践中总结出小学古诗诵读教学策略研究，从而让学生在诵读过程中，真切地感受诗歌的语言美，形成自觉、持续的阅读兴趣，提高课堂古诗诵读的效率，养成良好的古诗阅读习惯。

简介：摘 要：就小学作文教学来说，教师能在批改作文的过程中，了解到作文指导的效果，得知学生理解不到位的地方；学生在看老师批改的过程中，也更容易看到自己的优点和不足，以便在今后的作文中改进和提高。本文以以《小小“动物园”》为例，根据学生习作水平进行分层，落实精准修改，在修改中提高对习作的结构、语言、情感的审美力，提升语文综合素养。

简介：摘要：汉语惯用语作为一种语言表达方式，简洁凝练，生动形象，是除谚语、歇后语和成语之外的又一类非常重要的熟语。目前对于汉语惯用语的研究，就其认知语言学角度而言，多停留到汉语惯用语的语义研究上，然而从思维上对汉语惯用语的内在认知机制和生成方式的研究还不多见。由于汉语惯用语的种类丰富，内容涵盖广泛以及研究篇幅的局限，本文选取与动物相关的惯用语作为研究的对象，在基于认知语言学理论框架的基础上，从概念隐喻和概念整合理论角度出发，考察和分析汉语惯用语的认知机制和生成方式，旨在为从认知语言学角度研究汉语惯用语提供借鉴。

简介：摘要：畜牧经济作为我国经济效益的一大支柱，应时代要求，基层建设、动物防疫任务迫在眉睫。现今我国基层畜牧兽医动物防疫工作还存在防疫设施落后，防疫环境恶劣、当地基层百姓不配合等相关问题，极大程度妨碍了动物防疫工作的有效开展。本文就基层畜牧防疫存在的不足以及如何高效落实防疫工作措施进行论述，从培训专业知识水平、建立防疫体系制度、提高兽医专业性、加强硬件设施建设等方面进行探讨，提高我国基层动物防疫效率，稳固推动防疫工作进展。

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简介：摘要：倡导教育与生产劳动实践相结合虽早已是党的重要教育方针，但就“教育”而言，“教”知识有余，“育”人内化不足；就“学习”而言，分数文凭的“学”有余，生活本领的“习”不足。因此，作为实施劳动教育的主要阵地的学校，作为课堂渠道讲解示范的主要责任人的教师，作为实践劳动教育的主体的学生，以及作为子女第一任教师的家长，均需各尽其责，遵循中小学劳动教育的内在规律，激发中小学劳动教育的内生动力。

简介：摘要:《民法典》第1245条规定：“饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但是，能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。”该条将动物的饲养人、管理人作为承担责任的主体，然，何谓动物的管理人？在各种的饲养动物侵权中如何认定管理人？管理人与饲养人的关系如何认定？《民法典》均无进一步规定，理论上也未达成统一认识，故有必要深入研究。

简介：摘要：《疯狂动物城》是一部由美国迪斯尼出品的励志型动画片，它从童话的视角展现了美国人心中的“美国梦”。影片中的女主角，一只来自于农村的兔子姑娘，为了实现童年的警察梦，毅然踏上了开往大都市的火车，开始了她的寻梦旅程。生活一次又一次打击着她，她却选择了一次又一次的坚持。美国理想在这部影片中得以充分的展示：在这片广阔自由的天地里，渺小的个体可以通过自己坚强的意志和不懈的努力获取最终的成功。

简介：摘要：2020年中国是新冠病毒病毒首发区域。人们把病毒的传染源追踪到了动物身上，对于保护动物的话题不断。《指南》指出：“结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系”。幼儿生性单纯，与动物天生有一种亲密感。基于小班幼儿年龄特点，爱模仿、思维的具体直观形象性，我们班的班本课程就是“我的动物朋友”课程的分支——“会飞的动物”。