简介：每当我们谈到煤气中毒的时候，人人都会谈气色变。煤气是什么?为什么人们在遭到煤气的侵害时不知道逃避呢?

简介：摘要：本文是对人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题 3

简介：

简介：摘要本文分别从教材分析、教法指导、学法指导、教学过程、教学反思、板书几个方面介绍了《二氧化碳和一氧化碳》的教学设计。

简介：贵刊2005年第11期刊登的“一氧化碳自动报警器”的确是一件了不起的发明，但是还有一点不足，如果一氧化碳达到一定浓度时．燃烧管内的一氧化碳燃烧也会引起小风扇外面的一氧化碳气体的燃烧，

简介：一、实验目的1．使学生掌握一氧化氮的制取和收集方法。2．使学生理解NO、NO2、HNO3的物理、化学性质。3．以创新实验激发学生的欲望，培养学生的创新能力。

简介：复习是化学教学不可缺少的环节,为提高复习教学的有效性,教师可根据实际情况放手让学生进行自主探究,将一节化学复习课设计成小组辩论赛的形式,给学生营造良好的学习氛围、有序的竞争环境,给学生提供展示能力的舞台,让学生在竞争中体验成功,在体验成功中自主快乐学习化学。

简介：为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和“认知—评估—决策”整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途。

简介：一、教材分析本节课是人教版初三化学第一学期第六单元《碳和碳的氧化物》第三课时“一氧化碳和二氧化碳”的第一课时。在教材编排上，是继氧气、单质碳等物质学习之后，进人化合物知识学习的启蒙课。本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中学生对二氧化碳比较熟悉，但缺乏系统性的认识。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系广泛的一种重要物质。本节内容主要讲解二氧化碳的性质，最后联系到用途。本课题有利于巩固旧知识，学习新知识，又为以后学习酸碱盐做了良好的铺垫。本堂课的重点是采用探究式的方法调动学生的学习积极性和主动性，运用实验来探讨二氧化碳的性质，并学会从化学视角来认识二氧化碳。

简介：一氧化氮(NO)作为细胞间及细胞内的信息物质，在机体的生理、病理过程中有重要的作用。一氧化氮合酶(NOS)是NO生成过程中必需的酶，在生物体内有广泛分布，随着NO的研究日益深入，测定生物体NO及NOS的方法显得尤为重要。本文介绍了常用的研究NOS、测定硝酸盐／亚硝酸盐及直接测定NO的几种方法。

简介：罗伯特·芬奇戈特(1916～),路易斯·伊格纳罗(1941～)1870年,硝化甘油炸药首次应用于心绞痛的治疗,这种炸药甚至开给其发明者阿尔弗雷德·诺贝尔,治疗他的心脏病。直到

简介：九年义务教育六年制小学自然第十册《二氧化碳》一课的实验，目的是使学生通过实验知道二氧化碳是无色、透明的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊。书中的三个实验要力求准确，操作稍有疏忽，都会影响实验效果。例如实验一：二氧化碳的制取。在一个瓶里放入一些碱的粉末，倒入一点水，使其湿润，再倒入一些醋，瓶里就会产生二氧化碳。大家都知道许多农村小学只能买到料醋，由于各地料醋品种不同，以及质量的差异在实验时多少会影响制取的效果。实验二：由于二氧化碳和空气都是无色、透明的气体，无法看到二氧化碳能像倒水一样“流入”杯底，而倒的动作不规范也有可能使杯中燃着的蜡烛熄灭，影响学生对二氧化碳性质的理解。

简介：一氧化氮具有广泛的生物基础,在人体各个器官中发挥着基础作用.本文通过一氧化氮在心血管系统、呼吸系统、神经系统、运动系统等方面的生物学基础及对人体耐力运动的影响,阐述了一氧化氮在人体有氧耐力运动过程中有不可忽视的影响.

简介：长期以来，对碳元素化合物的研究已经成为化学家们最感兴趣的课题之一。而在这个庞大的家族中备受关注的就要数“二氧化碳”了。

简介：二氧化碳除了可以用于灭火、做致冷剂、人工降雨、制取甲醇、乙醇、工业清洗剂等用途外，还有一些新用途。

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简介：[内容摘要]学习元素和化合物知识体系的一个单元。本课时主要探究二氧化碳性质，从本单元的知识结构来看，二氧化碳既联系到已学过的碳的单质，又联系到了碳酸，碳酸钙等重要的含碳化合物，同时也为一氧化碳的学习奠定基础。所以本课题内容为本单元的核心和纽带；2.教学目标：知识与技能：使学生掌握二氧化碳的物理性质，化学性质入其用途，并关注温室效应；过程与方法：通过老师演示和学生动手，培养学生的观察，动手，分析实验的能力；情感态度和价值观：学生通过利用雪碧来开展探究活动，感受“化学就在我们身边”，增强对化学的学习兴趣。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学。化学课是以实验为基础的。化学实验是学习化学最有效的方法，也是创新的基础。因此，作为一名化学教师，应该创造教学条件，做好实验。化学实验是通过直观、丰富、精彩的变化吸引学生的眼球，学习化学知识具有极大的兴趣。通过对实验现象的观察和总结得出正确的结论。但是在教材上常规的演示实验有些稍不粗心。因此，为了让学生更好的学好化学，在长期从事化学学科教学基础上，为了更好的达到教学效果，更有效地进行后续教学。为了实现简化操作、节约用药和工艺安全性的实验方法，利用生活用品和实验原理，对二氧化碳的制备及性能实验进行了创新。

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