简介：<正>中国画在20世纪的发展路向,因人而异显现出不同的途径,但条条大路通罗马。在不同的途径中走出的画家,最后集中到中国画这条大道上,丰富了20世纪中国画的多样性。当这条发展路向随着20世纪中国画发展的成就进入到历史以后,今天的回首对于21世纪的中国画发展具有重要的启示意义,因为在这条大路上行走着今天已经被历史记载着的一代大家。

简介：额定功率和实际功率的计算历来是电学题目的重点和难点.做这类习题时,同学们要理解题意,分析题目所给的条件,结合串、并联电路的特点,在掌握概念的基础上多方面思维,对某个题目力争一题多解,以便拓宽解题思路.注:额定功率——用电器在额定电压下的功率,对一个用电器讲,额定功率是惟一的.实际功率——用电器在实际电压下的功率,对一个用电器讲,实际功率有无数个,可以等于额定功率.

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简介：中国加入WTO已经有些年了,中国电影也渐渐被世界其他国家所关注和认同,但要想让中国电影人真正“冲出亚洲,走向世界”,不啃下英语这块硬骨头,到了国外实在吃亏。为此,小编专门列出中国电影人英语水平排行榜,以鼓励国人学习英语的热情。

简介：“一题多解，多题一解和一题多变”都是我平时常用的学习方法，以上三种方法都是建立在“一”和“多”的关系之上．所谓“条条大路通罗马”，一道题的解决往往有多种途径可循，下面我就以两道题为例和大家一起来谈谈一题多解．

简介：问：在“三维”目标中，你主张在体现“过程和方法”时，教师们要思想再解放一点，教改的步子再大一点。我们想听听你的具体意见。

简介：在国民党白色恐怖统治下，育才学校取得党的领导是多层次、多渠道的。

简介：星期六。一大旱，胡龙搬了只小凳子，坐到隔壁老张在胡同口的报摊边，看老张卖给马路上过往的行人报纸。

简介：“大家注意了!大家注意了!”早上,路路刚背着书包走进教室,就郑重其事地向班上同学大声宣布,“从今天起,我改名字了!我的新名字叫‘大路’——大海的大,公路的路。以后你们要是还管我叫路路,可别怪我不理人。”

简介：本文以东西短篇小说《大路朝天》的人物世界和艺术表现为审美对象，深入探讨该作品在人物刻画方面的诗意特性及其艺术表现上的丰富与娴熟。

简介：条条道路通向你,无论我迷失何方,你就是那晚星,在夜空中闪闪发亮。

简介：摘要在文明社会，环保素养是一个人综合素养的有效体现。在小学德育工作中，对小学生进行绿色环保教育是重要的内容之一。学校是对小学生进行绿色环保教育的主体，承担着对学生进行绿色环保教育的重要职责。基于此背景，对以校园环保教育为“经”，萌发绿色环保意识；以家庭环保教育为“纬”，养成绿色环保习惯；以社区环保教育为“轴”，开展绿色环保行为的绿色环保教育路径进行了探究。

简介：摘要：《郑风·遵大路》诗义自《序》以下关于其诗义纷纭其说，然而细考其辞，详察其意，当以戴君恩《读诗臆评》之妻子送别丈夫之诗一说较准确。但诗中并未明示夫妻关系，只能以男女离别之诗解析。

简介：一、与兴趣为伴全身心投入到一项充满挑战的任务中，会给人带来很大的快乐。于是有些家长想给孩子参加各种各样的培训班。芭蕾舞、弹琴、画画、心算……兴趣班似乎越来越低龄化了。不错，有些项目孩子的确感兴趣，可是有些活动不见得孩子感兴趣。家长不能把自己的意志强加在孩子的身上。这样做无形给孩子压力，特别是有些事情孩子不擅长又害怕家长责备，很容易让孩子留下心理阴影和抱复心理，不利于孩子成长。兴趣爱好不一定是指某种技能，例如集邮、拼图等，它们并不是某种竞技，却同样可以开发孩子的智力，更能让孩子学会投入的快乐。二、不向孩子宣泄自己的“垃圾情绪”

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简介：本文对"赤条条"、"光棍"、"吊儿郎当"、"二郎腿"、"吊膀子"等词语的语源进行了考释,认为这些词语的源起都跟男阴有关,流行的种种解释都是站不住的。本文的研究表明,一些口语中的脏字眼儿经过时间的"漂白"会堂而皇之地进入通行领域,关注脏字研究有助于揭开一批词语的身世之谜。

简介：摘要只有构建完善的德育养成教育路径体系，才能满足小学生德育成长的需求，发挥出德育养成教育路径的实践价值。特别是在信息化的环境下，只有综合运用多种道德养成教育路径，才能提高德育养成教育的有效性。

简介：党的八大本应成为中国共产党在20世纪一次最重要的会议,若将八大路线付诸实践,中国早已走上了一条中国特色的社会主义建设道路.但是后来的历史发展拐了个弯,八大路线既未完全付诸实施,而且被迫中断.八大路线未能坚持下去,固然有着不可超越的历史局限性,但更重要的原因在于党的民主生活遭到破坏.

简介：【摘要】科技的力量，无论在哪个时代都是弥足珍贵的。科学素养关乎一个国家的综合国力，关系到每一个国民的价值观和对事物的看法。我们的少年是未来世界的主力军，所以，抓好新时代少年儿童的科技教育是迫在眉睫的大事。基于以上现状，为推动学校科技教育，普及科学知识，培养学生的创新能力。笔者尝试以“爱科学･少年说”为突破口，以点带面，试图借助三大路径全面推动中段学生科学素养养成。