简介:摘要本文在分析高职学生特点和UG软件特点的基础上提出了任务驱动教学法,并重点讲述了该教学法在UG软件教学过程的应用。最后给出了任务驱动教学法中任务设计时的注意事项。
简介:摘要院随着高层建筑的迅猛发展,对楼宇智能化程度的要求越来越高,很多高层建筑中都安装了多部电梯。电梯群控的目的是为了提高对乘客的服务质量,并减少能量损耗。为提高电梯群控系统的性能,改善服务质量,大量研究人员对群控算法进行了研究并提出了各种算法。本文首先分析了电梯群控系统算法的现状,然后指出了未来电梯群控系统的发展趋势。
简介:710032,China)摘要数据库原理及应用是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程,当前该课程教学中存在重理论轻实践、实践教学有悖工程化原则等问题,导致学生学习积极性不高,学习效果差。针对现存问题,提出了基于任务驱动的数据库教学模式,该教学模式以任务为主线,把教学过程分为提出任务、分析任务、解决与完成任务以及总结评价等几个环节,通过教师引导和学生自主学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力。
简介:摘要本文从微观方向进行任务驱动教学方法的组织实施探讨,得出任务驱动教学方法的课前准备基本思路,课程教学实施的基本步骤,课后总结的基本思路,得出任务驱动教学方法在实验课中的一些的优势,从而为任务驱动教学方法在实验课教学组织中提供一些思路。
简介:摘要院英语教学从过去的传统模式已经在逐渐的转型,从过去的结构主义语言观转向功能主义语言观,进而产生了各种各样的语言教学法。任务驱动法也即其中之一,然而任务驱动法对于综合英语课程的教学是否也可应用,本文就此问题进行了探讨。
简介:摘要院通过机床主轴结构的分析,建立数学模型优化主轴。改进的蚁群算法,将寻优过程分为粗搜索和精搜索两个步骤,将粗搜索获得的可行解进行变异交叉操作,最后通过精搜索完成整个寻优过程。分别采用改进蚁群算法、基本蚁群算法和常规优化设计对主轴进行优化,对比分析优化结果可知,采用改进蚁群算法优化后体积减少了5.6%,刚度提高了8.2%,并且改进蚁群算法比基本蚁群算法优化耗时减少了36%,比常规优化设计减少了57%,这为机床主轴系统的优化提供了一种切实可行的优化算法。
简介:摘要院随着数控技术的普及,数控机床的实习教学已经是必不可少,而且其地位将会越来越重要。文章介绍了任务驱动教学法在山东煤炭技术学院数控实习教学中的成功运用。
简介:院本文对二者互动过程中存在的问题进行了深入分析,结合二者各自的特点和发展规律,提出了加强二者相互促进和共同发展的对策,最后介绍了徐州工业职业技术学院装备制造相关专业群在与区域产业互动过程中采取的措施。
简介:摘要蚁群算法是一种成功的启发式算法,但在解决TSP问题时存在着收敛速度慢和易陷入局部最优解的问题。本文针对这两个问题,提出了定期交流和模范带头学习模型,前者是在蚂蚁每走过一定城市后,进行学习交流,选出所走路径相对较短的蚂蚁进行信息素影响,从而加快总体的收敛速度;后者是当所有蚂蚁都旅行一圈后,选出最优秀的蚂蚁,在其走过的路径上释放大量信息素,对下一周期蚂蚁的旅行进行引导,避免陷入局部最优解。实验结果表明新算法在求解质量上比传统蚁群算法有了明显提高。本文也通过实验分析了蚂蚁数量等参数对算法性能的影响。
简介:摘要院随着社会的发展和学生群体的改变,大学生的消费状况和行为会不断产生新的变化。通过学生参与的自我调查和分析,对于了解大学生的消费支出更有意义。论文基于课堂教学中任务驱动的动机,主要就调查的结果进行分析,并提出了有益的建议。
简介:摘要院我国经济已经逐渐的融入到国际社会之中,国有煤矿企业的人力资源管理工作也开始进行相应的变革,也取得了一些成就,但是由于各种主观因素的影响,还有一些问题没有解决。煤矿企业想要适应社会的发展,除了要发展新型技术以外,还需要改变传统的用人模式,引入新型人力资源管理模式,通过对人力资源与其他资源的合理配置,充分的激发出员工工作的积极性与主动性。本文主要从退休管理与劳务派遣两个方面分析我国国有煤矿企业人力资源管理现状与新时期的管理任务。
简介:摘要文章主要阐述了学生自主学习数学的策略培养学习兴趣,增强数学学习自信心;培养自我监控和调节的能力;合作探究——让自己成为学习的主人;在学习中思考,在思考中学习;既要重视数学理论知识的学习,又要重视数学思想方法的学习。
简介:摘要近年来,高职院校教学设备数量和资产总额迅猛增长,但却出现管理不完善,设备完好率不高、折旧较快等问题。为此,将设备管理工作与《设备管理》工学结合课程改革相结合,将专业教学设备管理工作设置为一定的学习任务,让学生在完成学习任务的同时,也完成专业教学设备管理工作,建立一种以学生为主体的教学设备维护管理模式,实现学生实践能力和设备管理水平双提高。
简介:摘要院微课是一种新型的教学资源和学习方式。本文通过浅析微课的发展背景,分析微课独有的艺术形式,从选题—设计—行动三方面阐述了微课的建设过程,为今后的微课研究建言,以期对高校中微课的设计推广起到一定的借鉴意义。