简介:传统的教学模式是以教师为主体,单向“满堂灌”为基本特徵的:被动地接受知识,在很大程度上影响学生学习的积极性和主观能动性,难以提高学生的创新思维和综合应用能力。在《财务分析》教学实践中,探索建立理论与实践相结合的教学模式,将理论教学、案例教学、实验教学有机结合的三维教学模式,从而克服传统教学模式的弊端,提高教学效果;理论教学部分重在夯实基础,全面系统地介绍《财务分析》课程的基本理论和基本方法;案例教学部分重在理论知识的融会贯通,通过分析近年来中国资本市场的经典案例,进一步加深学生封理论知识的理解;实验教学部分重在学以致用,将学生分成实验小组上纲收集上市公司报表资料,运用所学的财务分析方法,对上市公司的盈利、偿债、营运及发展能力等进行综合分析,攥写财务分析报告,着力提高学生的动手能力、财务分析知识的综合运用能力及电脑操作能力。
简介:内部审计权威性就是人们对内部审计结论或建议的接受或采纳并采取相关行动,从而使得内部审计处于权威的性状,包括两个维度,一是接受或采纳审计结论或建议,二是基于审计结论或建议采取针对性的行动。内部审计权威性与独立性、客观性具有差异,在有些情形上,可能存在独立性、客观性,但是不存在权威性。对于内部审计制度效果来说,权威性比独立性、客观性具有更加重要的作用。独立性、客观性、职业谨慎、专业胜任能力是内部审计权威性的保障机制。
简介:跨组织合作关系的快速发展使得学术界和实务界都对跨组织管理控制系统提出了研究需求。目前,国外关于跨组织管理控制系统(以下简称MCS)的研究理论基础各异,研究内容零乱而不全面。国内该领域的研究则更加匮乏。本文在整合交易成本经济学理论、组织权变理论和资源观的基础上,建立了一个完整的包含跨组织MCS决定因素(控制问题与能力)、控制机制(正式控制/非正式控制)、业绩后果的研究框架。学术上的主要突破在于:(1)首次完整地考察了跨组织MCS的决定因素、控制机制和业绩后果这三者之间的直接影响和调和影响,梳理出了跨组织MCS控制机制的组成要素;(2)将交易成本经济学理论、组织权变理论以及资源基础理论作为理论依据,从需求和供给两方面对跨组织MCS进行研究;(3)深入研究了中国特色的制度背景如何作用于跨组织MCS。本文的研究成果还将为企业提升管理控制水平、增强核心竞争力提供有力指导。