简介：精神文明建设是涉及国家发展和社会进步的大问题。个中道理虽然复杂．但说起来其实也简单．无需反复从理论上论证。一个国家不能“一手硬，一手软”，一个人同样不能“一手硬，一手软”。否则，国将不国，人也不像个人样儿。北京要在2006年率先实现现代化．这是个令人振奋的目标。如果单纯从经济发展和人均收入的角度看，

简介：长期以来经济至上的政府绩效评价体系对地方政府执政理念的误导作用十分明显，文章指出将公众满意度纳入政府绩效测评体系具有重要意义，并结合目前公众满意度测评中的一些具体不足和问题，提出了进一步完善公众满意度测评制度化的途径，如建立民生综合指标、允许人民群众广泛参与、交由第三方评估机构负责工作、建立相应的问责机制等。

简介：

简介：2014年1月6日下午，江苏省教育厅召开启动实施江苏教育现代化建设监测评估工作新闻发布会。会议通报了江苏省教育现代化建设监测评估工作情况，并具体介绍了《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的相关内容。

简介：素质靠培养，培养素质的主体无疑是各级各类学校，职业技术学校当在基础位置上，它普遍给出最起码的知识技能，并相应给出劳动者深造的基本平台，因而，职业技术学校应是大部分劳动者应有的素质教育的大本营。职业技术教育应尽量使学生从文化素质、心理素质、身体素质等各方面都得到培养。确立以培养综合能力为本的教育思想，不仅使学生具有专业技能，还应培养其具备理性思维和分析判断能力、良好的经营管理能力、社交能力和合作精神、良好的适应新技术、新工艺的能力以及良好的责任感、敬业精神和心理承受能力；综合能力的基础便是综合素质。

简介：“活到老，学到老”，这是人生的金玉良言。既然一般人都要学到老，作为言传身教的人民教师，更应该学到老。在改革开放、科技日新月异的今天，教师应自觉地努力学习，不断提高自己的思想品德，革新知识结构，才能做好本职工作。记得刚解放时，我还在大学念书，那时就已经开始教育改革了。毕业后我留在教育部门，自然更是天天离不开教改。但年复一年，改来改去，

简介：瑞金市委、市政府在全市农村实施农民知识化工程，全方位对农民开展知识化教育，为加快农村经济和社会发展提供智力支持。

简介：信息化对社会经济的发展有着极为重要而深远的意义，在全球化和社会转型中发挥着越来越重要的作用。发展信息化，必须对信息化发展水平作出客观的评价和分析，这是进行决策的基础。因此，完善反映信息化发展水平的指标体系、搜集相关的数据、研究改进评价的方法、科学和客观地测算以及比较分析我国各地区信息化水平，对我国政府制定切实可行的信息化发展战略和政策有着十分重要的意义。

简介：创新型人才测评是人力资源管理的基本环节。文章探讨了基于Power调和平均算子的模糊偏好关系群决策方法及其在人力资源管理中的应用。在人才测评过程中,专家通过两两比较给出人才测评的模糊偏好关系信息。鉴于偏好信息存在相互联系,引入加权Power调和平均算子作为融合模糊偏好关系矩阵的工具,得到综合性模糊偏好关系矩阵,再用归一化的方法计算出人才素质的排序值,给出了人才选拔的最优方案。通过创新型人才测评的实例分析验证了模型的有效性。

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简介：现在提出素质教育，反对应试教育，就教育的目的在于提高学生素质而言，当然是毫无疑义的。但将素质教育与应试教育作为教育的两个侧面，提倡一个，反对一个，似乎两者是根本对立的，却既不符合实际，在理论上也说不通。

简介：市场经济是竞争的经济，参与竞争的主体是企业。物竞天择，适者生存。企业为了谋求自身的生存、发展、强大，必须内修硬功，生产出价廉物美的产品；外树形象，打造出品牌优秀的声誉，如此，才能开拓、扩展，占领市场。否则，一个企业不但挤不进新的市场，反而会面临被淘汰的危险。

简介：我国教育的目的从＂全面发展＂转向＂素质教育＂演变的过程,表明了美育在历史发展过程中被人们长期忽视的根本原因。培养创新人才,培养人宽阔、平和的胸襟,陶冶人的情操,培养适应21世纪经济发展要求的新一代,需要美育成为素质教育最重要的组成部分。

简介：

简介：以对织里镇政府公共服务的问卷调查为依据，分析和研究了织里镇及我国基层政府在公共服务方面的现状和存在的问题，提出改善政府公共服务和建设公共服务体系的政策建议。

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简介：企业的成败取决于创业者的本身.创业者在决定创业之前,应该客观地分析评价一下自己,看看自己是否具有创业的素质、技能和物质条件.成功的创业者之所以成功,不是因为他们走运,而是他们工作努力,并具有经营企业的素质和能力.

简介：素质教育是教改的方向□任彩萍素质教育是以促进人的发展为中心，它是遵循认识规律，从科学的基本事实或现象出发，形成科学的基本原理的方法，再应用于实践。众所周知，基础教育是提高民族素质的奠基石，而小学教育是基础教育的基础，它担负着培养和提高学生思想素质、文...

简介：素质教育作为一种可持续发展教育，在实施过程中不能忽视课堂教学这个主渠道，素质教育在学校的实施归根结底要落到课堂教学中去。课堂教学是通过课堂这一载体，把人类多年来积累的文化知识传递给学生，培养发展学生的基本能力，使学生形成一种基本素质。没有课堂教学做保障，素质教育的开展则显得空洞、无助。