简介：职业教育集团化办学与社会经济发展密切相关。政府，职业院校，企业、行业组织等职教集团相关成员应各尽其职，发挥各自的优势，但现有的职教集团办学模式都存在问题，应从职业教育集团化办学机制和信息化建设等方面予以改进，促进职业教育集团的快速、健康发展。

简介：预算在中国已有千年的历史，其间大量的思想家和政治家关于如何编制、执行和监督预算提出过许多独到的观点。他们的思想多受传统的儒家思想熏陶，但由于实际情况的差异．又体现出强烈的时代气息。明清时期。随着资本主义生产关系萌芽的产生和西方先进思想的进入，传统的预算思想在变革中得以发展。本文着眼于历代先贤关于预算原则的讨论以及预算实践中体现的思想，探讨中国古代预算思想演进的轨迹和规律，为当前的预算工作提出良好的借鉴，做到前事不忘后事之师。

简介：公交企业发展不仅需要致力于和谐企业的建设发展,还需要重视自身服务水平的不断提升,这也是思想政治工作开展的出发点与基本着力点,注重基层党支部思想政治建设与公交企业的进步发展有着密切的关系,以生产经营任务为目标,进一步增强对基层党支部的建设是公交企业发展的基本要求。本文对公交企业基层党支部思想政治建设进行了分析,希望公交企业能够获得更加健康、快速的发展。

简介：随着社会经济的不断发展，企业也迎来了蓬勃发展的时期，注入了众多新的发展动力，与此同时社会各界对企业的思想政治工作也提出了更高的要求。企业的思想政治工作是企业实现长远发展的重要内容和重要保障，不断推动企业思想政治工作的科学化是不断建设和完善前代企业制度，实现企业可持续性发展的必经之路，

简介：为提高高校思想政治教育的实效性,从经济学和会计学的角度,提出高校思想政治教育成本的概念。通过经济学关于成本的定义,就高校思想政治教育的成本内涵进行深入研究;以西安航空职业技术学院作为实证对象,对其思想政治教育方面的成本—效益进行分析;最后,根据上述的实证,从思想政治工作队伍和成本控制角度,提出相关的对策和建议,以此从不同的角度阐述高校政治教育工作的管理。

简介：教育时机是受教育者在内在准备的基础上由外部诱因引发的迫切希求某种教育的时刻。思想政治教育作为一门价值引导的课程,有效的教育时机的把握能让思想政治教育达到事半功倍的效果。而在当今思想政治教育课程中,仍然存在教育者缺乏获取教育信息的能力、缺乏处理教育信息的技巧、未能掌握有效传播方式而贻误教育时机的现象,本文将从教育者培养教育机智,了解学生心理,分析信息特征以及丰富教学方式方面来研究高校思想政治教育时机的捕捉和利用。

简介：《基督山伯爵》把“复仇”与“人道”这两个看似矛盾的主题元素融合在作品中,笔者结合的自身经验对作品复仇主题中的人道主义思想提出了自己的一些见解,其中包括等待与希望、复仇的法则以及人道主义思想的回归这三个部分,以期能够对广大读者提供不一样的理解视角。

简介：＂互联网＋＂时代,微媒体和大数据的出现及应用为高校思想政治教育带来机遇。一些高校也开始探索微媒体、大数据在高校思想政治教育工作中的的应用,但效果不明显。为推动立德树人目标的实现,应以＂互联网＋＂时代为契机,从宏观构想和微观路径两重维度重新审视高校思想政治教育工作。

简介：传统文化是中华民族的血脉,＂礼义＂思想是中国传统文化的精髓,中国被誉为文明古国、礼义之邦.然而,当今社会人心浮躁,礼义丧失,人与人之间的矛盾日益复杂尖锐,社会缺少了和谐,趋向于不稳定.文章通过结合儒家经典对＂礼义＂思想进行了阐释,针对了当代人礼义品行现状存在的问题提出了可行性的解决方案.

简介：人的自由全面发展是马克思毕生所提倡的理想目标.马克思始终将审美活动看作人的自由活动的典范,并坚持用美的规律塑造发展的人,艺术教育培养全面的人,审美教育创造自由的人,这都彰显了马克思审美教育思想的精髓.正确认知审美教育在马克思思想中的地位,重估其当代价值与发展前景有助于我们充分认知审美教育在思想政治教育中的地位和作用;有助于指导我们更好地处理理想与现实、自由与必然、创新与坚守的关系.

简介：现代网络对思想政治教育有很大的改变,在网络上的信息可以集中在一起,从而形成一种网络舆情,这对于大学生的教育有很大的打击。在学校里做思想政治教育的工作人员要多多留意大学生在网络上的动态,并且能够在学校的网络舆情中做思想政治教育工作,用学校网络舆情这方面的知识来引导符合大学生的想法,从而来给学校的思想政治教育的展开工作提供一个好的环境。因此,现对基于思想政治教育的高校网络舆情引导与机制进行论述。

简介：一、2016年工作回顾2016年,我们积极应对经济与稳定两个'三期叠加'严峻形势,以新发展理念为引领,大力推进供给侧结构性改革,全市上下呈现出社会大局稳定、经济快速发展、城乡面貌明显改善、商气人气不断聚集的良好局面。2016年实现生产总值51.2亿元(含兵团),其中霍尔果斯实现生产总值26.8亿元,增长40%;一般公共预算收入13.2