简介:引发台上众人对于各自职业生涯的会回想和总结,源自两位听众的提问,话题就这样不知不觉地像流水一样倾泻。提问的听众,一位是来自广州一家中小型高科技企业,从事HR两年多,遭遇了职业的瓶颈,不知道如何才能更多实现自己的价值;另外一位是万泽集团的潘高峰,面对着这些常伴领导者左右的高层人力资源管理者,不知是厌倦了讨论的"不切实际",还是好奇他们走上高位的独门绝技,也或许还想探究他们背后并非表面那么风光的处境,抛出了这个"伴君如伴虎,怎么应对难题"的山芋。山芋是不是烫手,只有回答这个问题的人知道,正如是不是"伴君如伴虎",最终还是要他们自己体验。要知道,意在言外,语言其实永远是最苍白的,尽管它同时又是那么富有表现力。还有一个很有力的证明,可以证实言语的无力,那就是这些历经二年至二十年不等的HR管理者,归纳自己的职业生涯和HR管理心得时,"理解"、"沟通"、"专业"基本上是必备的"词汇",再具体化,就是要理解老板(公司)的思路,善于交流、专业权威。有的嘉宾也谈及要"选择好的平台","明确自己的理念和追求",也都不过是为了更顺利地融入,更好地达成理解;而所谓的幽默感,亦不外乎是一种沟通交流的技巧。只是人有百性,大概这是适合某些人的成功箴言。但是,从另一个方面来看,这些共识却正好表明,高层人力资源管理并不是想象中那般令人望而生畏,即便是从业不久的人,一样可以领会其中的真谛。而且,和自然科学是有规律的一样,社会科学亦有道。只是没有一定时间的经历,是不可能明白的,而没有更长时间的历练,更是不可能游刃有余。所以,难的是如何实际应用,不能举一反三却只是生搬硬套,只会比"东施效颦"还要糟糕。比如幽默的交流方式,关键还是要看你的对象对这个受不受用。以上褒贬不一的言辞,让人�
简介:【摘要】小学英语对话教学生活化是帮助学生在实际生活中运用英语进行交际。通过生活化的对话教学,增进学生对英语学习的兴趣;情景化教学,激励助教,提高学生的语言应用能力;游戏激趣,培养学生的交际能力;结合历年考题,培养学生的文化意识。生活化的对话教学能够激发学生的学习兴趣,让他们更加积极主动地参与课堂活动,提高学习效果。
简介:摘要:进入新时期,中国改革的步伐加快。随之而来的是制度的变迁,而制度是固定的生产关系的外化表现。这些生产关系的总和构成社会的经济结构,即有法律和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形态与之相适应的现实基础。本文从意识形态的概念内涵入手,对意识形态的功能进行了分析。然后论证了在生产关系在生产中,意识形态的作用。之后阐述了意识形态与制度变迁的关系,并得出结论:意识形态条件了生产关系再生产的条件,并且生产条件的固定必然需要意识形态的参与,进而意识形态提供了制度生成的条件,也保障了制度的运行。