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简介：<正>从田永诉北京科技大学案、刘燕文诉北京大学案件发生以来,高校(本文指公立高等学校)学生管理中的正当程序问题受到了普遍关注。本文拟就高校为什么要在学生管理中引入正当程序、正当程序适用范围和包含的具体内容是什么等问题谈谈看法。

简介：参与的核心含义在于公民通过一定的方式和途径,影响决策和公共生活,它本质上是公民权利的实现。作为当前在中国兴起的"新公共运动"的核心,参与不论是在国家的宏观政治生活中,还是在微观的行政过程中,都被理解为健全国家民主制度、提升公共生活民主性和公共性的重要途径。因此,参与的权利实现功能,在我国备受关注的公共生活领域——高等教育方面值得期待。作为一种公民权利实现方式和合法性补强的手段,参与为我们重新审视高校学生处分打开了一扇窗口。

简介：在体育教学中如何发挥学生的主体作用是体育教学落实素质教育的重要课题,也是当前体育研究者和工作者普遍探讨的问题。启发学生全体参与,区别对待每一个学生,树立正确的学生主体观念,发扬教学民主和营造和谐课堂环境,改进教学方法和改革学习评价方式是实施以学生为主体的基本策略。本文的研究目的在于为体育教学过程中有效地凸显学生的主体地位提供借鉴与参考。

简介：<正>法律赋予大学生申诉权的制度设计目标就是为了保障学生权利,防止学校滥用权力,实现校园法治。然而在现实中,学生申诉制度在一定程度上失落了其应当彰显的功能,呈现出"权利救济虚置"和"权力监督困境"的问题。要实现学生申诉制度功能的理性复归,制度的修正与完善是根本的路径选择。我们认为,需要对学生申诉制度的修正与完善

简介：通过阐述影响体育动机的因素,分析了如何激发和培养学生体育动机的途径,从而指出积极正确的体育动机在一定程度上决定了学生对体育活动学习的效率,也是进一步提高体育课教学质量和教学效果的关键。

简介：随着近年来高校扩招政策的出台，进入到高校学习的人才也越来越多。然而，问题也随之而来，高校学生之间的伤害事故发生几率也逐年在增加，而作为特殊的责任主体的高校在学生伤害事故中的侵权责任，我国却没有明文规定，只是在《民法通则》和《侵权责任法》等法律中有模糊的规定，唯有教育部2002年8月颁布的《学生伤害事故处理办法》中有相关规定，但是在实际处理问题的过程中，仍有不足之处。本文主要针对目前这一情况，对高校在学生伤害事故中的侵权责任作出分析，并提出建议。

简介：【案情】2006年4月12日上午10时25分左右，某市第二小学四年级学生阿花（化名，女，1997年1月10日出生）在校学习下第三节课后走下楼梯时（第三节课的正常下课时间是10时20分），被其他同学撞倒滚下楼梯，致使其摔伤。之后，阿花先被送往当地个体医生处治疗，花费人民币780元。因病情严重当天下午再到某市人民医院接受治疗。经医院诊断：阿花右手肘两根手骨开放性骨折。

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简介：<正>在校学生权利的保护既是一个理论问题,又是一个重要的实践问题。从近几年见诸媒体的有关高等学校在校学生的资格被剥夺而引发的纠纷来看,人们在教育管理实践中认识上的差异以及在权利救济过程中出现的法律实践上的差异,构成了人们争论的焦点。如何从教育的目的出发尊重学生权利并慎用管理权力,不仅关系到对高校学生管理行为合法性与合理性的判断,更重要的是关系到能否在教育过程中有效地

简介：“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,”是中国共产党群众路线,它是党的生命线和根本工作路线.学生作为高校工作群众主体,完全具备开展群众路线运用的可行性和科学性.其表述可借鉴为“一切为了学生,一切依靠学生,从学生中来,到学生中去”.立足群众路线,寻找高校学生工作的切入点,把学生的满意度作为衡量和检验标准,让广大学生从中得到实实在在的利益,看到实实在在的成效.坚持群众路线的与时俱进,将“教育梦”与“中国梦”的血肉联系变得更加紧密,让当代大学生的“学生梦”也更加鲜明地存在我们的“教育梦”之中.

简介：<正>最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条第一款规定:"对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害,应当承当与其过错相应的赔偿责任。"根据该条规定,在学生伤害事故中学校承担侵权责任的归责原则是过错责任原则,即有过错,学校应承担侵权责任,无过错则不承担侵权责任。何谓过错?在民法理论上,所谓过错,就是对某种民事义务的违反。而所谓学校的过错就是学校和教师对学生负有的安全注意

简介：厘清学校在学生安全管理中的注意义务和合理限度不仅有助于校园安全事故中双方责任的认定,更有助于学校正常教育教学活动的开展。通过对244例中小学学生安全事故司法案例的研究,发现学校在因学生之间行为、体育教学及竞技性活动、学校场地及设施以及学生自身原因引发的事故中具有不同内容和程度的注意义务。衡量学校注意义务的合理限度应综合考虑安全风险的来源及强度大小、学校对安全风险的控制能力与成本、学校对安全风险的可预见性、受害学生自我认知与判断能力等因素。立法部门、法院、学校、学生监护人及媒体需要反思在面对学生安全事故时各自的责任与义务。

简介：大学生法律教育不是指专门的法律院校和法学院系对学生进行的法学专业教育,而是指目前在所有非法学院校中对学生进行的《法律基础》课教育。这种教育的目的是在普及法律知识的基础上增强学生的法律意识,让学生将学到的法律知识通过＂知＂、＂情＂、＂意＂、＂行＂这一过程,真正内化成为自身的道德,指导自己的日常行为,做知法、守法、护法、用法的公民。通过介绍大学法律教育的定义、特点、基本内容等引出树立法律意识的重要性和增强法律意识的渠道。

简介：有关老师体罚和虐待学生的新闻,总能引起热议。即便在当今时代,体罚教育是否应被废除的问题,竟然还没有明确答案。在美国,虐待和体罚的概念被区别对待。法律严格禁止虐待学生的行为。法律对虐待儿童的定义非常广泛,不仅包含明显的身体伤害、性骚扰等,还包括言语侮辱、精神虐待、歧视等更隐蔽的虐待行为。

简介：元月2日晚上9时半，肇庆市某中专学校的学生们下晚自习回到宿舍，发现所有男、女宿舍里的皮箱、提包、被子等在未通知的情况下，被学校检查。当晚学生们议论纷纷，一些学生情绪激动。第二天早晨，部分学生就不上早操以示抗议。

简介：1999年发生的两起有重大影响的高校学生诉学校拒发毕业证、学位证案，引发了人们广泛的思考。但人们所关注更多的似乎是司法权的行使与大学自治的关系，而对学生权利的保护则少有人正面论及。恰恰相反，我认为该两案所反映出的主要问题在于：我国对学生权利保护不够。因此，本文拟对学生权利及其保护作一探讨。

简介：高校学生在体育课教学中各项运动指标要求较高，而大学生体能训练又有着独特的一面，进一步提高高校学生身体素质，完善大学生运动生理、心理机能，才能更好地完成体育课教学任务。

简介：学生的权利和义务在类型上有直接和间接之分,也有第一性和第二性之别,还有可剥夺或可放弃和不可剥夺或不可放弃之异。学生的权利和义务具有标的同一性、自主实现阶段性、不可转让性、时空特定性和实现的平等相对性等特点。