简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。

简介：一、教育的本真—知识与人的完美相遇教育到底为何?我国目前的教育:家长在孩子很小的时候就把他们送去各种培训班,让他们训练各种技能(包括知识),不断地去学习,唯恐孩子会输在起跑线上。在学校,学生还要不断地去应付考试,从而导致学生缺少社会实践活动和与人的交流。学生学到的知识成了一堆毫无意义的废品,他们空有满腹诗华,却无用武之地。卡尔·雅斯贝尔斯曾经说过:"教育不过是人对人的主体间灵肉交

简介：权责清单制度是建设法治政府的要求,也是公权力的一场自我革命。各级政府组成部门、直属机构、部门管理机构以及列入党委工作机构序列但依法承担行政职能的机构、依法承担行政职能的事业单位及其他机构均应列入主体范围。为此,需要摆脱传统行政法行政主体理论的约束,各类权力行使主体应积极借助权责清单制度建设明确自己的权责边界,建立起各自的权力运行手册。

简介：心理抑郁是当前领导干部常见的心理疾病，是困扰和影响领导干部的一个重要问题。领导干部群体出现心理抑郁问题主要原因有个性风格、心理压力、人格冲突和社会环境。领导干部可以通过正确认识个性了解自我，掌控自身压力调控自我，保持积极态度提升自我和塑造和谐人格保持自我等方式化解抑郁心理。

简介：治安主体以维护治安秩序为最主要、最基本的目标,治安主体是治安秩序的控制力量和维护治安秩序的力量。在立体化社会治安防控体系建设的进程中,治安主体多元化建设势在必行。治安主体多元化的建构应在新公共服务理论、多中心治理理论、公共选择理论、公安群众工作路线理论和金钱衡量理论等警务工作理论的指导下,充分发挥公安机关在社会治安防控主体建设中的主导地位,加强对社会治安主体的培育和引导,注重创新多样化的社会治安主体运作形式,加强对社会治安主体扶持与支持的制度建设。

简介：“两个责任”提出以来，省直各单位机关党委把推进这项工作作为落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》及我省《实施办法》、创新机关党建的重要机遇，在明确责任、完善职能、健全机制、强化抓手上下功夫，进一步深化了机关党的建设，在推动主体责任落实上取得初步成效。

简介：我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,人民是社会主义经济、文化、政治、法治建设的主体。中国共产党通过经济、文化、政治、法律手段保障人民主体地位,尤其是现阶段中为贯彻落实党的十八大作出的战略部署,加快建设社会主义法治国家,必须进一步用法制来保障人民的主体地位。

简介：用社会主义核心价值体系引领大学生思潮,涉及认知、认同和践行三个关键环节。仅就认知环节而言,大学生在引领过程中表现出三个有重要影响的主体认知特点：认知闭合、理解偏差和群体思维。结合这些特点,要着重做好隐性的社会主义核心价值观教育、大学生思潮引领之中的三种批判以及引领大学生思潮中的＂态度改变＂,为引领大学生思潮构建有效的理论场域。

简介：中国公共行政学在解释和推动中国公共实践的同时，存在其他学科未能较好解决的通病：理论与实践的脱节，公共行政精神在某种程度上的丧失直接或间接导致中国公共行政的合法性危机。基于社会建构的视角来分析公共行政的精神是一次尝试，从治理维度审视，中国公共行政精神的社会建构体现在建构主体、建构方式、建构源泉上，建构主体要多元与协同，建构方式应互动与渐进，建构源泉是传统文化与本土资源。

简介：高校各业务主管部门，管理着学校的人财物等相关资源，具有较多的廉政风险点和较大的廉政风险。党委落实主体责任，必须强化对业务部门分解责任，传导责任，通过科学决策制度、公开制度、审计制度、效能监察机制、权力运行监控机制等，实现廉政建设的有序有效开展。

简介：党风廉政建设要落到实处，必须强化“四种意识”，即强化政治意识、责任意识、问题意识和表率意识，建设一支过硬的干部队伍、一个坚强的战斗堡垒。

简介：同志们：今天，我们在这里举行2015年度秋季市委党校（行政学院）主体班开班典礼，参加这次主体班培训的有：县级干部理论进修班、县级干部任职培训班、中青年领导干部培训班、女干部培训班和公务员任职培训班的全体学员。首先，我代表市委，欢迎大家来党校参加培训!感谢为这次培训作出积极努力的党校全体教职员工!

简介：农村社区性公共产品是建设社会主义新农村的基础保障。然而,在当前农村社会、经济快速转型情况下,农村社区性公共产品供给已不再单纯表现为政府主导模式下供给总量不足、效率低下等问题,而突出面临着主体与环境变迁的现实性挑战,使得公共产品的供给变得更加复杂。现阶段主体利益多元并存、基层组织软弱、农村社会资本存量不足是农村社区性公共产品供给困难的主要原因。要破解供给困境就必须尊重农民主体地位,发挥农民的首创性、积极性、引领性作用;创新供给组织方式,化解＂空壳＂下劳动力、时间、资金难问题;加大供给监督力度,凝合村民与基层组织（基层政府）之间的信任关系。

简介：中国能否实现“国家治理现代化”，需要首先厘清理国家现代化的逻辑理路。从多元主体协同治理的视角来看，提倡多元主体协同治理的逻辑必然是为了回应传统公共管理范式与时代的不适、促使国家职能回归的必然要求、实现社会主义现代化的应有之义与集中体现社会主义制度的优越性。多元主体协同治理要始终坚持当代中国国家治理现代化的核心要义是共产党领导下的多元主体协同治理，必须将多元主体协同治理作为中国特色社会主义民主政治发展的重要内容，充分认识到当代中国多元主体协同治理现代化面临的困境是治理主体共识的缺失、既得利益集团的危害、精英的共谋，应对困境的基本路径是要重构政府、社会、公民的关系。

简介：在当代政治哲学中,关于平等理论的一些重要论争涉及＂平等的主体＂,即＂谁与谁之间的平等＂。针对＂谁与谁之间的平等＂这一问题,通常有个体与个体之间的平等、群体与群体之间的平等两种回答。前者包括民族国家范围内的平等以及全球正义,后者包括性别正义、国际正义、代际正义与种际正义等内容。约翰·罗尔斯的平等观深刻地影响了人们有关平等的主体这一问题的思考,当代政治哲学中关于平等的主体之争无疑是以罗尔斯的平等观为轴心来展开的。

简介：党的十八大报告指出：必须坚持人民主体地位,始终保持党同人民群众的血肉联系,全面理解人民主体地位的深刻内涵及其与党的群众路线的关系在今天具有重大的现实意义。坚持人民主体地位是中国共产党根本宗旨的本质体现,是发展中国特色社会主义事业的根本要求,是全面建成小康社会的现实需要,坚持群众路线是坚持人民主体地位的具体体现。

简介：3月13日上午，南昌市委党校举行2015年春季学期主体班开学典礼。市委副书记、市委政法委书记、市委党校第一校长欧阳海泉出席并讲话。欧阳书记指出并强调，十八届四中全会开启了法治建设的新航程，法治新常态要求全市领导干部进一步提升运用法治思维和法治方式的能力。

简介：意识形态建设的基本规律存在于一种关系模式中。马克思主义经典作家初步建构了社会主义意识形态的基本关系模式，即作为意识形态先进者的无产阶级政党与作为意识形态受教育者的人民群众之间的关系模式。毛泽东的群众路线思想进一步完善与发展了这种理论，对于意识形态运行中无产阶级政党与人民群众各自的角色与作用进行了科学的定位。这一理论最大的现实意义是启示我们要以双方主体性的同时发挥与交互作用来保障社会主义意识形态的科学发展。

简介：主体性教学是一种高度重视教师和学生主体地位的全新教学模式。在思政课教学中导入主体性教学模式,有助于充分激发学生学习的自主性、能动性和创造性,可以提高思政课教学的实效性。在主体性教学模式下,还需通过丰富教学内容、改进教学方法、提高教师素质、重构师生关系、完善考核机制和强化实践教学等途径,增强思政课教学的效果。

简介：广元市朝天区财政局成立了落实党风廉政建设主体责任工作领导小组，研究制定落实党风廉政建设主体责任实施方案、责任清单及工作安排。建立责任传导机制．形成上下贯通、层层负责的责任落实链条。建立约谈制度，督促抓好党风廉政建设主体责任工作。组织党员干部上廉政党课、参加廉政教育讲座、观看廉政教育片，增强党员干部党风廉政意识，推进党风廉政教育进机关、进基层，营造风清气正的良好氛围。