简介：周恩来的家庭教育观是适应中国共产党执政要求和总结我国家庭教育历史经验教训的思想凝结。周恩来关于年轻一代要走一条革命的道路、解决亲属问题的最好办法主要是依靠社会、不要滋长特殊化和人生赖奋斗而存等思想,对于今天领导干部的家庭教育仍具有重要指导意义。

简介：青年是推动社会发展的重要力量,青年教育是我国社会主义事业发展的重要制约性因素。因此,对青年的教育与对其他社会群体的教育不同。党的十八大以来,习近平总书记立足当代中国基本国情,更加重视我国青年一代的思想教育事业,对青年教育提出了更高的要求。认真学习和研究习近平的青年教育观,对加强我国青年一代的教育具有重要的现实意义。

简介：党的十八大以来,习近平总书记在治国理政实践中,继续秉承中国共产党关注、关心、关爱青年的优良传统,始终高度重视培养和造就青年,在一系列讲话、谈话、信件、座谈中,就青年思想政治工作的内容、意义做出精辟论述,提出了若干新思想、新观点、新论断和新要求。由此也掀起了学术界对习近平青年教育思想研究的热潮,并取得了一系列丰硕的成果。基于此,本文对相关研究进行了梳理,以望为进一步扩展和深入开展习近平青年教育思想研究提供参考和借鉴。

简介：少年儿童是祖国的未来，邓小平关于少年儿童培养教育的思想观点是邓小平理论的重要组成部分．他郑重提出要把少年儿童培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人；他殷切希望全国少年儿童立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人；他要求全党全社会共同关心支持、高度重视少年儿童的基础教育，对少年儿童要热情爱护和严格要求、要充分发挥少先队组织的作用．

简介：习近平青年教育观是以习近平同志为核心的党中央在马克思主义经典作家青年教育理论的指导下,在继承中国化马克思主义青年教育理论以及充分地汲取中国优秀传统文化中所内蕴着的青年教育理念的基础之上所形成的.认真探寻其理论渊源并进一步探寻其思想所蕴含的主要内容,即注重青年“地位观”“目标观”“价值观”“文化观”“历史观”以及“法治观”教育等,对不断开创高校思想政治工作的新局面具有十分重要的意义.

简介：党校以科学发展观指导干部教育，就是要树立和落实“以人为本”的干部教育观，培养全面发展和健康成长的领导干部，对于加强党的建设，推进中国特色社会主义建设的进程具有重大的现实意义。本文从发展的视角、教育的视角、党校的视角阐明党校应树立“以人为本”的干部教育观，论述党校树立和落实这一干部教育观的主要内容和基本要求，提出了应正确认识和处理与以人为本的干部教育观紧密相关的六种基本关系。

简介：梳理十八大以来习近平关于青年思想政治教育的相关论述发现,习近平青年思想政治教育的话语谱系包含青年篇、理想信念篇、"双创"篇、价值观篇,并且呈现出"接地气""有底气"的话语特征,其话语体系体现了对青年的"心""意""情""令"。高校思想政治教育工作开展过程中应该坚持以中华传统文化为抓手,启发激励青年大学生凝心聚力;以"中国梦"为指引,引导青年大学生树立责任意识与行动自觉;以践行社会主义核心价值观为路径,助力青年大学生成长成才。

简介：

简介：大学生思想政治教育是中国学校教育中不可缺少的一个环节,是我国人才培养的一个重要内容。随着经济社会的发展,学生受到多元价值观的影响,这势必要求我们不断探索适合学生思想政治教育的新方法,后现代教育观对＂现代性＂的教育观进行了批判和反思,提出新的教育理念。

简介：改革伊始,小平同志提出了培养四有新人即“有理想、有道德、有文化、有纪律的人才教育观。随着改革的深入,他又特别强调,在“四有”中,“最重要的是有理想、有纪律。理想就是社会主义现代化”,其核心内容之一就应是人文关怀的追求。而这里的“有纪律”,显然是指在每一个文明社会中的成员都应遵守的社会公共秩序——维系社会稳定的最基本的社会公德和职业道德。

简介：<正>邓小平“南方谈话”的一个最为新颖、独特、深刻的理论贡献,就是提出了社会主义本质论,从理论思维的最深层次,根本突破了支撑传统计划经济的苏联僵化模式的三个僵化公式,即“社会主义本质=激烈化的阶级斗争”、“社会主义本质=清一色的国家所有制”、“社会主义本质=大一统的计划经济”,从而实现了社会主义观念上的根本转变与根本创新。在提出“三个有利于”价值标准的基础上,邓小平理论思维又上了一个新的台阶,上升到一个新的高度,提出了一个中国特色社会主义理论中最富于整体性、全局性、统摄性的总体范畴——社会主义本质,并做了

简介：<正>为认真贯彻落实十四届四中全会《决定》精神,实现省委关于加强干部队伍尤其是领导干部队伍建设的目标,我们调查小组一行3人,于1995年7月6日至25日,先后在省委党校、省经济干部管理学院、山东师范大学、省人大、省纪委和德州、泰安两市进行了专题调查。

简介：中共"七大"前后,毛泽东的美国观经历了赞扬美国是"资本主义世界最典型的民主国"到深信美国"实在是一个敌对性的帝国主义"戏剧性的变化;美苏关系是毛泽东的美国观推演的国际背景,而美国对华政策则是毛泽东观感、认知和评价美国的基本尺度;毛泽东的美国观具有意识形态的色彩又兼备革命现实主义的特征,它显现了毛泽东的民族主义情结与现代化追求之间的内在张力.

简介：创新是思想政治教育生命力所在,思想政治教育的观念创新是实现思想政治教育与时俱进的前提和基础.思想政治教育的观念创新主要应树立十种意识:科学意识、承传意识、时代意识、阵地意识、保证意识、主体意识、交流意识、合力意识、效益意识、系统意识.

简介：

简介：贯彻落实党的十四届六中全会精神,很重要的一个方面就是努力提高全民族的道德素质,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。因此,必须首先加强党员、干部,尤其是党的领导干部世界观、人生观、价值观的教育。

简介：所谓“三大教育”,是指形势教育,传统教育和阶级教育。近年来,由于淡化了思想政治教育工作,人们熟悉的三大教育也显得软弱无力;而三大教育没搞好,又是造成人们思想混乱和社会不稳定的重要原因之一。因此,在当前,有必要把几乎被遗忘的三大教育找回来,并将其作为思想政治工作的一项重要内容常抓不懈,一、形势教育是催生剂

简介：学习实践科学发展观是党中央作出的一项重大战略部署，是当前和今后一个时期首要的政治任务。持续深入开展学习实践科学发展观活动必须依托于三大重要机制。构建动力机制从根本上推动学习实践活动；构建实践机制为学习实践活动打造牢固的基础；构建监督考核机制使学习实践活动得到坚强保障。

简介：教育经费作为我国财政的重要支出近些年出现了比较大的变化:1985年教育经费占国民生产总值(GNP)的比例达3.6%,而到1996年下降为2.44%。虽然比例下降了,但由于国民生产总值增加了,国家的教育投入还是相应地增加了。然而,几乎所有的大

简介：发展是贯穿中国特色社会主义的一条红线,实现什么样的发展、怎样发展,是建设中国特色社会主义必须回答和破解的一个主题。改革开放以来,我们党对此的认识经历了由浅入深的三个阶段,最后形成了科学发展观。十八届五中全会提出的五大发展理念,反映了科学发展观的深刻内涵,在新历史条件下把它推向新境界。科学发展观是关于发展的世界观和方法论,发展理念则是它在现实中的体现和运用,它们涉及的是马克思主义中最核心的东西。科学发展观与五大发展理念联结在一起,创新了21世纪中国的马克思主义。