简介:混沌的概念起源于我国古代。老子说:“有物混成,先天地生。”混沌真正成为一门科学却是从20世纪60年代才开始的。1961年,美国气象学家洛伦兹在进行数值天气预报时,意外发现从两个误差为千分之一数量级的初始值开始,计算出来的天气模式差别越来越大,最终变得毫无相似之外。1963年,洛伦兹在《大气科学学报》上发表“确定性的非周期流”的论文,创了西方当代混沌科学研究的开端。混沌理论是系统从有序突变为无序状态的一种演化理论,是现代非线性系统理论的一个重要部分,
简介:
简介:1.此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。2.我荒废的今日,正是昨天殒身之人祈求的明日。3.觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。4.勿将今日之事拖到明日。5.学习时的痛苦是暂时的,未学到的痛苦是终生的。6.学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。
简介:清明,是记怀先人的日子。4月4日上午,我怀着崇敬之情,来到了钱学森图书馆。钱学森图书馆位于市中心华山路1800号,坐落在上海交大徐汇校区,建筑外型简洁、庄重,红灰色,在高楼林立的现代都市中是一道独特的风景,远看好像戈壁滩的风蚀岩,又像一个发射平台、一艘远航的巨轮、一本厚实的辞典……
简介:数学是一种文化,数学文化与人的综合素养有着密切的联系。随着经济的快速发展,文化变革也不断加剧,数学文化在生活中占有重要地位,比如企业家的'经济头脑'、现代人生活工作的'现代化',数学化的时代在当前社会发挥重要作用。因此,在小学数学教学中培养学生的核心素养具有重要意义,其对学生将来走向社会发挥重要作用。一、核心素养的定义及内涵'核心素养'是建立在'素养'的基础上,素养在社会中发挥着重
简介:八十年代初期,钱学森教授有感于科研后继队伍普遍存在“知识面窄,逻辑思维强,创新思维弱”的现状,组织有关力量对高校教育进行了大量的调查研究、分析,创造性地提出了思维科学这一概念,强调教育的本质是思维能力的建立,思维能力不仅包括逻辑思维,还包括创造性思维,二者构成了思维科学的全部。
混沌理论与图书馆
哈佛图书馆的训言
哈佛图书馆墙上的训言
永远的大课堂——参观钱学森图书馆感怀
小学数学教育中学生核心素养的培养
多元思维的培养是人才塑造的核心——对钱学森先生思维科学理论的实践与感悟