简介：

简介：摘要语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。这种感受能力是固定在人的头脑之中,不需要经过理智的思索即可运用自如的。四五岁的儿童虽然并不懂语法规则,但已能熟练地说话,他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了语感在语言学习中的重要性。因此,在英语教学中,教师要树立“英语学习首先是英语本身,而不是有关英语知识”的观念,下大力气培养学生的语感,以收到事半功倍的效果。

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简介：摘要本文对语感的培养做了探讨。

简介：摘要语感是语言的社会变体――言语直接作用于人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。语感在个体的发展过程中，跟人的语言实践活动密切相关，语言实践对感觉器官的工作提出的要求不同，通常在相当程度上改变感觉器官的机能状况。学生在外语学习的听力训练中产生的听辨能力，在阅读训练中产生的阅读能力，都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应，并逐渐改善感觉机能而产生的结果。

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简介：摘要语感是一复杂的感性复合体，属情感范畴，它的形成需有先天的神经基础、语言知识及语言环境、实践等因素。语感是语言习得能力发展的结果，是人对语言的感性反应。作为第二门语言的英语教师，应努力培养学生对英语学习的语感。语感的形成是语言学习成功的标志。

简介：摘要世界各国对于语言使用中，英语是使用最多的一种，在国际语言史上具有举足轻重的地位，是国际社会中交流的通用语言，我国的教育教学中也把英语当作一门学科对学生进行授课，然而英语教学中最关键的就是对于学生语感的培养。在课堂上，教师要不断加强学生的语感培养，从而提高英语教师课堂上英语语言的成熟运用，提升初中生英语学习的积极性。

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简介：摘要语文学科是思想性很强的工具学科，语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字，具有听、说、读、写的语文能力。语文的核心是语言，而语言的核心则是语感。教师不断探讨学生获得语感的新途径乃是语文教学的一项主旨。

简介：摘要小学语文课标中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维……”良好语感的形成离不开朗读训练。“书读百遍，其义自见”从某种程度上提示我们提高学生的语感的基本方式是读。培养小学生良好语感，我们可以从以下几方面入手

简介：内容摘要语感是对语言文字信息的感受反应能力。语感是阅读鉴赏时进入作品情景的必要条件。情感的激发也是语感的一个显著特征。情感反应自然成为语感的内容。美感不是对客观世界的消极反应，而是一种能动地带创造性的主观反应。把阅读当作一种审美实践活动，那么它又是培养审美情趣和提高审美能力的重要手段和途径。

简介：摘要明晰地说对不同资质的学生有一种公平性，资质的差异可能会使不同的学生对说的背后的东西有不同深度的把握，但对教学的最低要求——对说的内容本身的把握而言，资质的差异不会造成太大的区别，通过后天训练语感效果会逐步得到提高。

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简介：摘要长期以来语文教学高耗低效的问题一直没有得到有效的解决。这导致了学生语文素质水平较低，独立运用祖国语言文字的能力较差已形成了语文教学的恶性循环。语文教师应该正视这一现实，在语文教学过程中突破“知识中心”的狭窄圈子，优化语文教学过程，采取有效途径提高语文教学效率，真正通过语文教学达到提高学生语文素质及其他多方面素质的目的。加强语感的教学已被大量的实践证明是提高学生正确理解、运用祖国语言文字能力的有效途径。在教学过程中，教师通过对教材创造性的处理，建设活性教材开启学生的智力，既是学生正确理解和运用祖国语言文字的需要，也是以语文为载体实施素质教育的需要。基于这样一种认识，本文就语感在教材分析过程中发挥的作用，谈谈自己的看法。