简介：摘要我国目前的法学教育，在意识理念、培养目标与模式等方面都存在着诸多的矛盾和问题，面临着严峻的挑战。应当正确理解法学教育与法律职业之间的关系，优化法学教育结构，从坚持走多样化发展等方面进行改革和创新。

简介：摘要法院调解作为调解方式的一种，有着其独特的价值和意义，但随着时代的进步、法治的健全，我国法院调解制度存在的弊端也逐渐显现，尤其在处理与审判的关系上存在的问题越来越突出。本文试图通过对我国法院调解制度的内涵、以及其存在的客观合理性进行论述，指出其存在的问题，由此提出相应的完善措施，以期为我国法院调解制度的发展贡献自己的力量。

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简介：摘要法官职业从未像现在这样引人注目，法官的判决成为公众关注的对象。一个公正的裁判，其意义不仅在于惩恶扬善，更在于促进民众正义观念的形成。法官精英化是由法官职业性质决定的，但有于我国幅员辽阔，经济不发达的地区精英化缺乏基本的物质基础。因此，在借鉴国外法官制度的基础上，结合我国实际，在坚持法官精英化建设时，要认识到其中的局限并考虑适合我国的制度方案。

简介：摘要发展、和平、安全与人权已经成为当前国际社会普遍认可的主题，我国需要从国内实际出发，完善法治建设薄弱，充分利用非政府组织对外交往项目和媒体等，加强与世界各国的交流，促进其他国家客观全面的认识和评价我国法治的具体情况。

简介：摘要面对国家司法考试及日趋激烈的就业形势，应尽可能地把法学教育与实务相结合，探索以培养学生能力为目标的新型教学模式。

简介：摘要错案责任追究制度是我国对司法公信力下降的制度回应，随着时间的推移，其逐渐陷入理论困境与实践困境。横观国外的司法责任制度相关立法，有很多值得我国借鉴之处，在日后我国的法官错案责任追究制度的改革中，应将追究责任的重点转向法官的“不当行为”，并完善惩戒主体分配、加强外部监督，同时也要完善法官职业保障制度，实现法官独立与法官保障之间的动态平衡。

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简介：摘要《中国法律与中国社会》是瞿同祖先生的代表作之一，此书主要是通过法律来看中国社会，通过社会再现法律的发展进程。瞿同祖先生认为，中国古代统治社会的方法在于礼治到法治，刑律维持着社会的稳定，但作为礼治核心的儒家思想在精神层面却一直在起着支配作用，古代的法律在社会中的运用也是坚持着儒家所提倡的伦理观念，并且人民的价值观念也一直被礼治时代所具有的礼所束缚。但儒家所主张的礼治对统治社会起到的关键作用，儒家思想一直是社会的主流思想。

简介：摘要随着我国社会不断进行社会转型,传统的法院调解制度在转型时期面临着诸多的困难与挑战,说明调解制度在转型时期的中国存在着制度的缺陷,那么,面对这些制度缺陷与困难,通过分析其理论争议、国外的调解制度经验，得出完善我国调解制度的意见与建议。

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简介：摘要在中国历史的发展长河中，法家思想是古代思想史发展结出的丰硕果实，中华民族在社会发展进程中，一直在进行各种形式的法制建设尝试，“明法审令”、“尚法明刑”等法家思想便对中国历史的政治思想改革以及社会法制建设发挥重要引导作用。本文通过对法家思想的思想主张及对我国法制建设现实意义问题进行探讨，分析法家思想产生的背景、法家思想的思想主张精髓、法家思想的思想主张对我国法制建设现实意义，旨在促进对于法家思想的深入理解，同时促进社会主义法制建设进程的不断发展。

简介：摘要法学专业大学生相对普通大学生来说是比较特殊的群体，因其专业学科具有特殊的专业结构和知识体系，所以法学专业大学生心理压力普遍较大。尤其是随着当今社会和高校的多元化发展，逐步影响着法学专业大学生的人生观和价值观，潜移默化地影响着法学专业大学生的心理健康。本文从法学专业学生心理健康现状出发，逐步分析法学专业大学生心理健康教育研究的必要性和法学专业大学生心理健康问题的成因，进而提出完善法学专业大学生心理健康教育的对策。

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简介：摘要美国作为世界主要法治先进国家，其法官惩戒制度对惩治法官不良行为，维护法官形象，树立司法公信力起到巨大作用。近年来我国为避免冤假错案的出现，增强司法公信力，也逐步建立起了以错案追究终身责任制为主体的法官惩戒制度。但由于我国法制起步较晚，故我国法官惩戒制度还存在诸多不足，因此我国应发扬扬长避短之精神，结合美国之先进经验，对我国法官惩戒制度进行完善。

简介：摘要现代社会对科学的崇尚使得人们习惯性地将包括法学在内的各个学科与科学相提并论。但是从科学这一概念的界定以及通过对法学和科学二者研究对象的比较，能够发现法学与科学的诸多不同。将法学纳入科学之范畴带有某种功利性意义，而通过对科学进行理性反思后，可以发现法学并没有必要去“攀附”科学来获得权威性和合法性，一味地“依傍”科学也并不能真正促进法学自身的发展与完善。

简介：摘要现代社会对科学的崇尚使得人们习惯性地将包括法学在内的各个学科与科学相提并论。但是从科学这一概念的界定以及通过对法学和科学二者研究对象的比较，能够发现法学与科学的诸多不同。将法学纳入科学之范畴带有某种功利性意义，而通过对科学进行理性反思后，可以发现法学并没有必要去“攀附”科学来获得权威性和合法性，一味地“依傍”科学也并不能真正促进法学自身的发展与完善。

简介：摘要根据中职院校教育目标，中职法学课堂上要对学生兴趣的培养和积极性的调动，使其得以集中注意力听讲，从而开动脑筋自觉主动思考。然而，通过调查发现，目前我国中职院校在法学教学中仍然存在着一些问题，致使其教学目标难以有效实现。本文在分析中职法学教学现存问题的基础上，提出互动交流在中职法学课堂中应用的重要作用。