简介：

简介：摘要对于处在小学阶段的学生来说，数学课程这种具有较高的逻辑思维和抽象思维能力要求的课程内容学习有着一定的难度，加之小学生对于学习的专注力不够，其在数学学习上的困难感就会进一步提升。就目前小学生的数学学习情况来看，学生一直处于被动接受知识的学习状态，很少是因为热爱学习而学习，积极主动性较差。教学改革迫在眉睫。

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简介：摘要在目前的一些课堂上，存在着学生学习动力不足，内驱力不够，积极性不高的现象，在一定程度上，极大的影响了学生的学习效果，影响学生学习水平，更影响了教师教学的方法。本文通过三个大的方面1.兴趣是最好的老师2.从视觉的角度调动学生的积极性3.提供丰富的学习材料这三大点来阐述本文的观点。

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简介：摘要教师在教学中站在课程标准的角度挖掘教材，把教学内容与学生感兴趣的事物结合起来，引导学生仔细观察，从中寻找相关的数学问题，使数学课堂得到延续和拓展。让学生在学习过程中，不断诱发学生自主学习、让学生在竞争过程中主动学习、自己去走向成功、教师对学生的评价，进一步调动和提高学生学习数学的浓厚兴趣。

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简介：摘要物理是一门初中阶段的重要学科，物理可以帮助学生发现自然的物质现象奥秘。因此从某些角度来说物理是一门具有趣味性特色的学科，其对学生的影响和意义非常的突出。为了进一步提高物理教学有效性，教师就必须顺应学生的学习需求，围绕学生特色设计教学方式，调动学生学习积极性与主动性，这对学生的成长来说有着重要的帮助与意义。

简介：摘要学习动机决定着学习的方向和过程，特别是对于数学这门学科，数学概念、公式多而复杂，对学生的数学知识运用能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及动手能力等要求较高，如果学生学习数学的动机水平较低的话，将严重制约其数学学习的过程。因此，提高学生学习数学的动机水平，对提高数学教学的质量和效率意义重大。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。著名学者杜威曾提到“能够培养的态度中，继续学习的渴望是最重要的。”在这里，“继续学习的渴望”也就是今天所说的学习动机。学习动机在学生的学习活动中意义重大，学生是学习的主体，学生必须有志于学，乐于学，才能取得优良的学业成绩。

简介：摘要数学学习是师生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习学习更应促进学生的发展。促进学生发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。

简介：摘要通过开展安全自主管理活动，建立《安全检查表数据库》、落实安全绩效考评机制及安全提案奖励机制，使企业安全管理由目前的上指下派的被动式管理模式，转变为全员主动参与安全管理。从职工的角度彻底改变目前被动安全管理模式、理念，从班组、作业区到科级管理人员充分调动职工自主管理积极性，人人负责安全管理，实现安全管理良性循环。在活动开展过程中运用PDCA的管理思路，总结分析安全自主管理活动开展过程中存在的共性问题，制定对策并落实实施，循序渐进的提升企业安全管理水平，达到安全管理模式创新，满足企业管理需要，跟上唐钢企业发展的步伐，跟上唐钢企业改革创新的步伐。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，在新课改不断推动下，推进素质教育，按照新课程的精神，需要我们在初中数学教学中，激发学生的学习兴趣，建立民主平等的师生关系，建立多元化的教学目标，合理运用教学方法教学，调动学生学习的积极性。

简介：摘要九年义务教育小学数学新课程标准指出数学活动是师生共同参与、交往互动的支柱，学生是数学学习的主体。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生思考和进步，从而提高学习兴趣和学习效果。

简介：摘要一跨进教师行列，就听到同行们谈到一个教学难题——作文教学。教师苦于辅导，学生厌于写作。这么多年教过来，我也深有感触。究其原因在哪里?众说纷纭。经过多年的研究和尝试，我得出两条经验和大家共同交流一下。

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