简介：摘要图形在我们生活中无处不在，当代社会中，图形元素一直对环境面貌起着至关重要的作用，影响着我们的视觉感受。环境图形设计是一门新兴学科，涵盖了多个领域，是一门多领域的交叉学科。环境图形虽然在现代社会中运用广泛，但其形成与发展可以追溯到远古时代。本文将在研究环境图形概念的基础之上，对环境图形的历史演变过程进行探究，发现其深厚的历史底蕴，对环境图形设计有更多的了解。

简介：摘要随着经济的高速发展，城市化进程的不断加快，我国历史街区空间环境也受到了一些影响和破坏，因此，中国的历史街道也呈现没落的趋势，又因历史街区的逐渐落寞导致附属街区的非物质遗产文化也受到影响，逐渐消失在人们的眼前。基于此，本文立足于如何恢复历史街区空间环境，并以闽台历史街区空间环境为背景，阐述当前时间闽台历史街区空间环境现状，并予以有效的更新设计方案，为闽台历史街区空间发展提供借鉴和参考。

简介：摘要随着古镇旅游的兴起，古镇旅游开发中如何对历史环境进行合理的保护和更新成为一个值得探讨的问题。本文以四川黄龙溪古镇为例，从总体规划、地域建筑、地域文化景观方面进行了分析，并把黄龙溪古镇与丽江古镇做对比，最后总结出古镇旅游开发过程中对历史环境进行保护和更新的方法。

简介：

简介：摘要：历史学是学生了解人类历史发展过程、培养历史知识和历史意识的一门基础学科。在教学过程中,教师应注意历史发展过程的完整性和历史的发展规律,并与其他学科结合,这样学生可以有一个广泛的理解过去和现在,从历史的角度看问题。历史意识与历史学习是互动的，历史意识有助于学生学习历史知识，学习历史知识能有效提高学生的历史意识。由于死记硬背教学思维的长期影响，教学对学生历史意识的培养不够重视。如何提高学生的历史意识，使学生具有完善的历史思维能力、历史理解能力和历史研究能力，是值得历史学教师关注的问题。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的经济发展步入高质量发展阶段，现阶段的人民共识不再停留在物资层面的追求，更多的转向精神层面的需求。一座城市的发展不光要有现代科技，还需要对历史文化遗产进行保护，让后代们了解这座城市和以前所生活的人们，是如何的发展和生活的。文化的传承是发展中必不可少的精神承袭，然而城市的发展中有很多客观因素，使得城市发展和历史文化建筑的保护出现了矛盾，如何解决城市发展的压力，同时兼顾做到历史文化街区历史建筑的保护和整治便是当前亟待解决的难题。基于此，本文主要通过探索新技术，充分利用城市整体规划形势的需求，解决历史街区现状调查，从而通过保护规划与整治管理的渠道解决问题。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要历史评价是历史理论的重要组成部分，是要在一定的价值观的指导下，对历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度，正确认识人类历史进程。本文就历史教学中如何评价人物作了一些探讨，并对注意问题进行了粗浅的思考。

简介：摘要历史思维是历史学重要的核心素养，初中阶段对于形成学生的历史思维有着重要的影响，在初中阶段培养学生的历史思维是一个重要内容。本文根据新课标的要求，结合中学生的年龄特点和认知水平，在自己多年教学经验的基础上，提出了初中历史培养学生历史思维的创新方法。

简介：摘要：在城镇化建设的浪潮中，历史地区作为城市文化保存最完整、最丰富的地区，面临着物质环境保护与现代功能拓展的双重压力。当前历史地区仍处在发展停滞、功能衰退和活力减弱的困境中。本文通过对国内外相关法规政策的研究以及对街区活力必要条件的推导，就在历史保护与活力激发之间探求平衡提出了相关建议。

简介：摘要历史冲刺阶段，如何在全面系统复习历史知识的同时，根据学生实际，采取行之有效的措施。注重基础与能力并举，掌握一定的解题技巧，以此达到事半功倍的效果，为莘莘学子铺平成功之路，是我们历史老师致力的方向。

简介：

简介：

简介：摘要教师为了完成教学任务会要求学生死记硬背重点、难点、关键点内容，常常忽略学生是否可以真正消化，素质教育所提倡的以生为本过于表面化、形式化，导致学生的厌学情绪非常严重，学科成绩进步空间十分有限。而应用历史图片的最大效用就是有效改善上述的弊端问题，因此必须引起广大教育工作者的高度关注。

简介：摘要初中历史课给学生教授的是从古代一直到现代的历史事件，是要求初中生对历史事件有一定的了解和参与学习的过程。在整个初中历史教学的过程当中，是为了让初中生在学习的过程当中认识到我国以及世界的历史演变，并形成自己的历史观。历史故事作为历史中不可分割的一部分发挥着他的重要作用。如果初中历史教师能够有效利用历史故事，把它巧妙的引入到历史课堂当中，这将对初中历史课堂产生积极影响。

简介：摘要随着历史学科教育教学改革的持续深入推进，学科教学的优化更新成为当前最为重要的命题之一。在中学历史学科教学中有机融入地方乡土历史文化资源是实现历史学科教学优化的重要途径，有利于切实激发学生的学科学习兴趣，依托地方史这一学生更容易直观感受的路径引导中学生了解国史发展轨迹，提高民族与文化认同，这是当前新课程教育改革语境下值得初中历史学科教师持续探索的方法。本文紧密围绕乡土历史文化资源在初中历史学科教学中的运用这一特定主题，结合当前的学科教学实践和具体的教学案例重点阐述和探讨相应的实现路径。

简介：摘要近几年来，新课程改革发展的如火如荼，素质教育理念深入人心，大量的新型教学方法如雨后春笋般出现，教育是百年大计，国家和社会对教育的关注度越来越高。中国拥有五千多年的历史，历史学科更是中华子孙了解历史的一种最佳途径，与此同时，历史是一门需要大量记忆相关史实的学科，而初中阶段的孩子们刚刚接触系统的历史教学，在史实记忆上往往有不同程度的困难。因此，在初中历史课堂中讲好历史故事是非常必要的。