简介：摘要教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。随着社会的发展，国家对教育越来越重视，各地学校相继新建或改建，建设节约型校园不仅是建设节约型社会的需要，也是学校应尽的责任，更对学校自身的发展具有现实意义。本文试图从校园规划设计方面探索节约型校园建设问题。

简介：随着社会经济的快速发展，设计成为人们生活不可或缺的一部分，照明设计也越来越受到重视，它可以用光改变设计效果，烘托设计氛围。照明设计，虽然在国内高校的开设才刚刚开始，但它是顺应时代发展要求的。越来越需要照明设计人才来打造良好的空间，使绿色能源得到合理运用。作为开设不久的潮流学科，照明设计课程的开设是为了解决目前市场对专业照明人才的强烈需求以及该方面人才匮乏的矛盾。当然，对照明设计课程的教学尚处于不断探索调整的时期。这就给各高校既提供了扩大本校专业的机会，又给它们带来了如何开展人才培养的难题。关键词照明设计课程；应用型；教学改革引言作为以个新开设的课程。在教学中，老师应该避免教学内容的僵化呆板，结合学生的现有基础进行知识导入，通过现场的实践学习提升教学效果。此外，要不断提高一线老师的专业水平，经常组织老师进行培训，学习行业最新动态，把握行业前沿趋势。同时，还要拓展和社会企业的合作关系，与社会企业保持良好的稳定关系，让学生都有机会来到企业参加实际锻炼，且可以邀请企业高水平人才进校开展专题讲座或沙龙。一、照明设计课程教学现状高校从事该专业教学的老师大多存在着理论知识充足，而实践能力欠缺的问题。这主要是因为大部分老师并没有进入过企业或工厂，都是毕业留校继而担任照明设计课程的老师。因此，在实际教学过程中，他们只能凭借在教材中学到的知识将其原原本本地教给学生，导致教学往往不接地气且与现实应用脱节。课堂上，学生对所学内容并不能完全理解消化，毕业后参加工作一定会遇到不少阻碍。如果不改变教师队伍的现状，会使理论与实践脱节的情况日益严重。照明设计课程的教材种类繁多，大多与目前教学目标相适应。然而，教材内部并没有构成一个有机的体系，造成了书目内容有的部分重复交叉，有的部分却没有涉及。现行的教材中，一些教材编排的并不科学合理，无法在教学中使用；一些教材偏重某个部分如物理等，完全成为了纯理论课本；一些教材没有严谨的知识系统作为基础，只追求平面的照片展示；更有甚者，教材内容根本是从别处拼凑而来，纵观全书无法找到内在逻辑。没有良好的专业教材就不能实现有效的教学目标，课程的开展必须要有好的教材作为支撑。开设照明设计课程的院校应该大力寻找及研发适合该课程的教材，并给其配备相适应的教师用书，促进照明设计课程的顺利开展。目前，照明设计课程的进行还都是教师通过多媒体课件和老师的讲解开展的。所以，学生学到的全是基础的理论知识，对案例分析并没有实践的机会。老师由于现实条件的限制，只能在课后利用小部分时间组织学生对学校附近的建材市场和灯饰城开展实地调研，通过有限的调研结果开展相关的课题设计1。这往往并不能收到预期的效果，因为实地调研方式并不适用于大多数院校，各种时间、地点等客观因素导致不能开展。因此，学生的专业技能还有一定欠缺，应该加大实践能力培养。二、照明设计课程应用型教学改革探析针对教材选择问题，负责相关专业的老师，可在预定教材之前，对多种出版社相关教材进行翻阅、讨论。针对本校，本专业的方向和特色进行慎重选择。如室内设计专业的学生，应偏向灯光灯具的选择与空间之间、开关之间的关系等。多借鉴国外设计强国的照明设计书籍等作为教学参考。在具体教学中，大多数开设课程时间比较短。以张家界学院为例，从24课时改为现在的36课时，教学时间依然只是从原来的2周改为3周，在这有限的时间内,教学的重点就要放在如何调动学生自学的积极性.在学习中，让学生成为主角，在老师的引导下，自己去查阅、更新学习资料，上台讲解ppt。并将理论运用到实际的设计中去。处在照明设计课程一线教学的老师，其业务水平和综合素质的高低决定着该专业人才培养的层次。那么，相关院校一定要严格把关，将能力强业务精的老师纳入到教学中。老师除了具备专业的理论知识体系外，还要具有很强的实践应用能力。一线老师在本身具有的水平上应该加强继续教育，如参加国家承认的学历深造或社会上举办的专业技能培训，学习最新的行业动态和前沿趋势。此外，照明设计课程的老师要持续学习照明技术以及各种新上市的照明产品，这样才可以在给学生授课时，将最前沿的代表性产品和信息传递给学生，让学生也能跟上市场的发展，不与现实发展脱节。同时，相关院校之间也可以开展交流活动，举办沙龙讲座，使有经验的老师分享各自的教学心得，通过互相学习达到取长补短。照明设计课程只有课堂上的学习是远远不能满足市场对人才的要求的，必须要从实践方面紧抓人才的培养。照明设计课程具有一定的抽象性，如果没有进行实地考察和实践，学生学到的理论知识是空洞的。老师要鼓励学生多在课后参加一些实际项目，把在课堂上学到的理论知识与实际项目相结合，将平面的图纸设计搬到具体的三维空间中来，深刻理解设计的真谛2。在实际的设计活动中，要求学生结合个人的观察，灵活运用所学，尽量让设计的灯具新颖独特。学生还可通过积极参加各种各样的专业竞赛，使自己与同龄人竞争交流中的专业能力获得进步。学校应该提供条件，加大照明设计课程的实践教学，只有通过实践的检验，学生的理论知识才能得到进一步深化。学校与有关企业建立长期稳定的合作关系，让本专业学生都有机会到企业进行实践锻炼，老师在实践中予以学生指导。因此，就能满足照明设计课程的实践要求，培养出的人才也能经受住市场的考验。三、结束语照明设计课程教学改革应该侧重教学实践，增加学生在现场的学习机会。只有理论的学习远远不能满足人才培养的要求，必须通过创造各种实践机会加强学生的动手能力，让人才培养与市场需求有机结合。参考文献1吕琴琴.照明设计课程应用型教学改革探析J.赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(4)203-204.2李锐.艺术设计类专业照明设计课程教学的改革探讨J.灯与照明,2017,41(1)21-23.

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简介：摘要随着国民经济的飞速发展，我国道桥建设项目也迅速增多，规模也不断扩大，甚至出现杭州湾跨海大桥这样的巨型工程，对道桥建设的要求也越来越高，文章结合笔者的实际工作，重点分析了道桥施工技术的主要问题和技术要点。

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简介：摘要虽然现在的父母对孩子都倾注了大量的爱。但是，好的“依恋关系”不仅和父母的养育方式，而且和孩子本身性格、社会家庭环境都有很大关系，所以现在有“依恋障碍”的孩子并不少。因此，本文重点论述了依恋类型的影响因素，安全型依恋的养成以及对孩子今后有什么好处。

简介：摘要通过写教师自身的教学经验，让学生参与到教学活动中来，从而看到教师经验型与理智型的教学技巧是可行的。

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