简介：设-α1、-α2、……-αn分别是专家B1、B2、……Bn的综合可信度,叫做专家βi关于专家B1、B2、……Bn的综合可信度,专家的可信度与综合可信度

简介：只要当事人约定的所附条件或约定所附期限不违反法律强制性或限制性规定,（5）五是违反法律、行政法规的强制性规定的合同无效,就是从法律上讲合同有效还是合同无效

简介：可以说隐逸词在其词中占了一半,词中写了隐逸生活的纵心任性,（《中隐》）[HK]　　在白居易看来

简介：并且知道在企业管理中哪些是重要的、哪些是次要的,按照购买产品的顾客对价格、质量、服务这三种要素敏感与否的组合,　　类别特征企业策略重点典型产品举例MMM对价格敏感、对质量　　敏感、对服务敏感降低价格（降低管理、　　生产、销售成本）个人电脑MMN对价格敏感、对质量　　敏感、对服务不敏感降低价格、提高质量大众化美容用品MNM对价格敏感、对质量　　不敏感、对服务敏感降低价格、提供良好服务盗版光盘　　MNN对价格敏感、对质量不敏感、对服务不敏感降低价格（低档一次性木筷）　　NMM对价格不敏感、对质量敏感、对服务敏感提供高质量

简介：舒芜在批判胡风的文章中提到了胡风的书信,不管胡风们或其他的知识分子如何检查、批判自己,舒芜批判胡风居然引用胡风给他的私人信件

简介：从1989年4月～1999年6月采用左腋下直切口手术结扎PDA248例,　　我院从1989年4月～1999年6月实施左腋下直切口入路手术结扎动脉导管未闭248例,导管直径0.5cm～1cm者118例

简介：信念不崩裂坚守生命不要绝望心手相连我们重建家乡我看见美丽家园在轰鸣中消失我听见生命之花在泥石中凋残云雾中飞翔着雄鹰的翅膀峭壁上跋涉着坚强的力量我看见断壁上炊烟重新绽放我听见帐篷里的读书声朗朗地陷山塌,信念不会折断坚守生命不要绝望心手相连我们重建家乡,李鲁平我看见废墟里高扬的那只手我听见黑暗中坚强的呼唤声黑暗中手电放射灿烂的光芒瓦砾中手臂挖掘出生的希望我看见军旗在废墟上飘扬我听见拯救的脚步声匆忙地动山摇

简介：学生必须学习在这些应用中使用的数学以便掌握数学的威力去解决实际问题,学生应当使用现实事物和现实数据学习数学 观察对数学和对科学一样是基本的,数学教育必须集中于发展数学能力 数学能力使学生理解数学概念和方法并且在各种情况下辨明数学关系

简介：如何培养学生学习与应用数学的意识,那我们的数学教学就应该让学生在愉悦的数学情境中乐学、在兴趣中实践,它对培养学生应用数学解决实际问题起到了催化作用

简介：　　　　一、加强数学语言关键词句的理解教学　　　　由于数学语言的准确性特点,寓数学思维教学于数学语言教学之中　　　　数学语言教学不能是孤立的,在数学语言教学中

简介：　　教师要在正确认识教材素材即活动惯性的基础上根据思路设计及内容设计进行活动设计,教学中让学生分别进行实验,　　教材为学生活动提供了基本线索

简介：情感教育教师的情绪与学生情绪挑战性问题意志数学与日常生活合作学习 ,就没有教育教师只有真诚的关爱学生,教师设计的问题要使学生能

简介：本文主要从认知的角度对教学焦虑进行解释,并以此揭示数学焦虑的心理机制和思维规律,【内容提要】数学焦虑一直是心理学界研究和讨论的热点问题

简介：我明白了在数学教学中也需要语文教师那样的激情,总以为自己能将蕴含在骨子里的对中国文学的炽热情感释放在三尺讲台前,我能使孩子们喜欢数学——因为我将自己的全部情感倾注于其中

简介：和谐课堂实际上是教学中在各方面追求一种平衡,和谐课堂的教学理念要求学生间关系体现出平等、互助、合作、竞争,而课堂和谐

简介：它们均能充分表达教师的情感．如有的教师在数学教学中请学生回答问题时,而且也有一定的情感表现形式——表情．在数学教学中随着教师情绪的起伏,３．教师的情感具有强化作用在数学教学中教师的叙述或讲解涂上了某种感情色彩时

简介：当「问题解决」被认为是数学教学的一个目的时,数学问题解决是在一定的问题情境中开始,数学问题解决在一定的问题情境中开始

简介：作为学生（学习的主体）在数学学习过程中,是数学教学中情感教育的主要途径．那么如何发挥数学教学的情感教育功能呢,是数学教学中情感教育的总源泉

简介：数形而上学,毕达哥拉斯学派提出万物（这里可理解为表述万物的语言的意义）与数是,所以巴门尼德抛弃了绝大部分毕达哥拉斯之数

简介：教师让学生通过小组合作学习,情感教学的学习方式以合作互助为主,学生有了对学习的兴趣